《落花生》教案设计及教学反思(2)

1、落花生教案设计及教学反思(2)教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解我;说的话：a齐读b讨论交流体面;什么意思？什么叫只讲体面;？什么是有用的人;？有用的人;和花生有什么联系？c你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。d我们要做什么样的人？5分角色有感情地朗读课文的第三部分。三、分清课文的主次1按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考练习2）（出示课件15）种花生→（）→（）→（）（板书：收花生品花生评花生）2思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间

2、，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文1分角色朗读课文。2读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。3总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思来写，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道

3、理吗？板书设计：教学反思1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。2.这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的。同时，我还设计分角色朗读;这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。3.不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重点去把握，而是一带而过，使部分学生对生字掌握不够牢固。总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己有个较

4、大幅度的提高。人教部编版小学语文公开课优秀教案落花生教学设计与反思2.落花生教学目标：1.认识亩、 吩;等5个生字，读准多音字便;，会写亩、播;等8个字，会写播种、浇水;等6个 词语。2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。3.理解父亲借花生告诉我们;要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备：1.布置学生搜集有关花生的生长特点

5、及 有关花生常识的资料。2.教师准备落 花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。教学课时：2课 时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.出示谜 语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。;谁能猜出这是什么？（板书课题。）让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫落花生;。本文 的作者有一个笔名叫落华生;，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。二、初读课文，扫清字词障碍1.疏通字词。（1）要特别注意正音：榨;是翘舌音,读zhà，

6、不读zà；空地;的空;读第四声；吩咐;的咐;和便宜;的宜;在文中读轻声。写字:慕;的中部是不要多写一横，不要写成目;，下部不要少写一点,不要写成小;；亭;下面是丁;，注意不要写成子;；吩咐;都是口;字旁；亩;和播;都有一个田;字。排火车读生字：亩（m）播（b）浇（jio）吩咐（fn fu）亭（tíng）榨（zhà）慕（mù）矮（i）（2）新词理解。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。2.自由读课文。（提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。）三、再读课文 ，整体感知 。1.指导学生分角色有感情地朗读。2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以落花生;为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。）（1）朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容 ？（写种花生、收花生。）（2）朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（母亲提议过收获节，并做了准备。）（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）：a.课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最