大学课程Java程序设计线上教学总结

1、大学课程Java程序设计线上教学总结课程名称：Java程序设计主讲教师：X授课对象：大数据技术与应用一、案例概述基本情况：新冠疫情，在党的正确领导下，疫情防控取得了显著成效。停课不停学，一个都不能掉队，是学院给每个老师的硬指标。该班X人，根据学生主动学习意愿稍差但动手能力强的特点，课程进行项目化教学设计，精心选择了吃豆游戏、推箱子游戏、贪吃蛇游戏等八个项目，融Java基本语法、面向对象编程等X个知识点于项目中，通过超星平台线上线下混合教学模式，从分析学生熟悉的游戏项目开始进行升级训练，充分调动学生学习的兴趣，培养学生使用编程语言解决问题的能力。X人都能提前X分钟到课，课前自学，课上展示，课后复

2、习，极大的提高了学生的学习热情。在线教学主要特色：立足学生学情和需要，结合学台，钉钉视频会议、微信群与学生互动学习，建立基于网络、手机、电脑的混合式教学模式，增添教学活力，促进课堂有效教学生成，达到课程标准要求的教学效果。二、在线教学设计X、设计思路(X)如何在第一时间让学生对Java程序设计课程有初步认识及了解？学什么？为什么学？怎么学？容易学吗？有用吗？(X)解决学生对课程理论、方法感觉抽象，学习难度大,不易掌握等问题？(X)如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习？(X)如何创建学生课程学习经验及知识分享平台，互相学习共同提高？X、设计策略(X）进行项目化教学设计，教学过程使用最简元

3、型（Meta）、冲击钻教学、TGC学习法，便于学生对难理解的理论快速理解、迁移记忆。(X）组建把班级群及课程小组，通过老师不断引导，每个小组确定一个项目子任务，各小组项目选题不能相同，鼓励大家团队协作分工完成。(X）成绩评价：老师评价（项目综合作业，交流互动，答辩）+课程小组互评（交流互动，答辩）。X、设计流程(X）创建课程组：创建课程群及课程小组。(X）一组一任务：注重师生互动、引导，解决问题作为课程教学的主线。(X）线上交流指导：跟踪学生学习过程，各小组讨论区开放共享,老师答疑解惑及时跟进指导。(X）成绩评价：老师评价（项目综合作业，交流互动，答辩）+课程组互评（交流互动，答辩）。三、在线

4、教学实施X、学台发布课程，教师创建班级群和课程小组X、师生线上互动X、团队合作、信息分享，互相激励，共同提高。X、成绩评价：老师评价（交流互动，展示）+课程组互评（交流互动，展示）四、在线教学实施成效通过两周的线上线下任务驱动式教学，X名同学都非常认真，教学效果很好，做到了课前预习，课上学习，课后复习，教师实时关注着学习通上的学生的提问、讨论、任务完成情况以及各组的成员状态，及时地在平台上解决同学们遇到的问题。同时学生分组协作完成项目的子任务，大大提升了课程知识的应用能力，教学效果提高明显。五、在线教学反思/在线教学经验总结/教学比较分析疫情当前，我们要打赢这场战“疫”，停课不停学，一个都不能掉队，如何提升直播课教学效果，是我们值得总结和反思的？主要要解决几个问题：X、直播预告要及时时间、教学内容、课前准备等信息发布，学生可提前预约，系统会提醒。X、课堂组织，学生有否在认真听课直播室点名（如何点？）学生进直播室？人在？人在心在？X、课间实时互动，互动方式多样化互动区回答(要求所有学生)，如授课内容理解性确认、判断对与错回答，可用最简单的X、X、Y、N等；学生举手回答；老师点名回答等；互动结果作为平时成绩记录点，提升学生听课注意力。X、结合课