沁园春长沙课件上课

1、沁 园 春 长 沙 毛泽东,毛泽东(18931976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、_、_和诗人。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有_、_、_、_、卜算子咏梅等，其思想性和艺术性都达到了完美的统一，在世界文坛享有极高的声誉。,一、走 近 作 者,军事家,书法家,沁园春长沙,忆秦娥娄山关,七律长征,沁园春雪,词，是古代诗歌的一种，又称曲子词、诗余、_等，盛行于宋代，最初是配乐演唱的。词一般分上下两段，称上下阕或上下片。_是填词时所依据的乐调，决定着词的字数、句数和平仄声韵。与词的内容往往没有什么联系。例如：沁园春

2、长沙，“_”是词牌，注明曲调；“_”是题目，标明所咏的内容。从字数上看，词又可分为小令(59字以下)、中调(5991字)和长调(91字以上)。,二、文体常识,长短句,词牌,沁园春,长沙,栏目链接,1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。,写作背景,读上阕，思考下列问题：,1、开头三句

3、的正常语序是怎样的？ 2、词人站在橘子洲头看到了哪些景象？一个“看”字管到哪里？ 3、这些景有什么特点？词人是如何写景的? 4、你认为写景诗句中哪些动词用得好？为什么? 5、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？,万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼,静态,动 态,远 眺,红,仰视,近 观,碧,俯瞰,写景：富有变化,看,意象,特点,红遍 尽染 碧透 争流 击 翔,写景角度,万山红遍,层 林 尽 染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,你认为写景诗句中哪些动词用得好？为什么?,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透,“遍”字写出了红之广；,化静为动，描写出了枫林仿佛人工染成

4、一样的壮美景色，写出秋色之深浓。,“透”突出江水清澈见底。,百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底,百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底,争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。 。,击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。,翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。,万类霜天竞自由,竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔,从时代背景出发，充分发挥联想与想象，以记叙与描写为主，用自己的话描述出上阕的意境来。 提示：什么时间、地点、作者看到了什么、联想到了什么？,描述意境,深秋时节，我

5、独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地向北奔流。远望千山万岭，火红的枫林，重重叠叠；近观满江碧水，无数船只争相竞驶，抬眼望，雄鹰在长空中奋力搏击；低眉处，鱼儿在水中自由地游动。面对寒秋，严霜万物却生机盎然，词人思绪万千，不禁提出：谁是辽阔大地的主宰者呢？,描述意境：,从空间： 山上的层林 江中的百舸 空中的雄鹰 水底的游鱼,从状态： 静态：火红的枫林 动态：争流的百舸,或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,景与情,面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?,明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和

6、广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。,作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。,小结上阙内容：,上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,峥嵘岁月,19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动

7、创办湘江评论，成立马克思主义研究会,鉴赏下阕,(同学少年 风华正茂)年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)战斗行动 明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.,（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？,（3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？,明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。,下阕

8、写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？,讨论,年青、有朝气、有才华，,有抱负、有热情、有力量，,关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，,视军阀如粪士，蔑视反动统治者。,下阕：,携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。,曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？,追忆,感怀,忆当年革命盛景,感往昔壮 志豪情,下阕小结,主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。,主题总结,景：绚烂多彩，生机勃勃 豪情壮志：以天下为己任 振兴中华,问 苍茫

9、大地 谁主沉浮？,列举分析所学课文中的“秋”包含的情感,空山新雨后，天气晚来秋。 将子无怒，秋以为期 秋风萧瑟，洪波涌起。 春花秋月何时了，往事知多少。,联想比较,“指点江山，激扬文字”，体现出风华正茂 的同学少年身上有哪种可贵的品质？,议一议,关心时事，以天下为己任。,古代腐儒：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 当代某些青年：我拿青春赌明天!,风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。,为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天。 毛泽东,刘邦大风歌：大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方?赵匡胤咏月：未离海底千山黑，才到中天万国明。 朱元璋 ：天如罗帐地如毡，日月星辰陪我眠

10、。一夜不敢伸足睡，惟恐蹬倒太行山。 黄巢：待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵贯长安,满城尽带黄金甲.洪秀全狂气十足：一张天榜蔑古贤，文王武王皆是犬。屈指盘古迄明世，风流数我洪秀全。,诗歌链接,历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。,上阕 写景 描写绚丽多彩，生机勃勃之秋景 下阕

11、 抒情 抒发革命青年之豪情壮志。,王国维说：无高尚伟大之人格, 而有高尚伟大之文章者殆未之有也。,小结,写法技巧： 1、融情入景，情景交融-入境,王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。,主人公：立看问忆（景） 心情：昂扬之情 忧思之情 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,这首词的融情入景、情景交融的特点是如何体现出来的？,上阕：绘美景（景中寄情）,下阕：抒豪情（情中有景）,独立寒秋图,湘江秋景图,火热的革命情怀，乐观、昂扬向上的情绪，对自由的向往与追求。,峥嵘岁月图,主

12、宰国家命运，改造旧世界的革命豪情和凌云壮志,2、 对 比 手法,颜色对比：“万山红遍”“漫江碧透”,动作对比：“鹰击长空”“鱼翔浅底” “指点江山”“激扬文字”,明比：“同学少年”“万户侯”,暗比：“万类霜天竞自由”“中国现状”,课外拓展： 毛泽东笔下的秋景生机勃勃，壮阔明丽，这秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？,明确：历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚

13、丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操。体现了革命者的宽阔胸襟和博大情怀。,有关“秋”的诗句,悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 宋玉悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。 秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 王实甫,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁. （李煜细腻含蓄）,上阕 写景 描写绚丽多彩，

14、生机勃勃之秋景 下阕 抒情 抒发革命青年之豪情壮志。,王国维说：无高尚伟大之人格, 而有高尚伟大之文章者殆未之有也。,小结,方法积累,从本首诗中了解几个鉴赏诗歌的角度和方法：,1、意象画面意境情感,2、景和情的关系景中含情/寓情于景/情景交融,3、炼字用生动形象的词语表达丰富的内涵,（动词 形容词）,鉴赏“六看”帮你正确理解古诗词,一看题目,题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。,二看作者,知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。,三看意象,把握意象的特征形态（色彩），情状(声音、

15、动静等) ，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。,四看情感词语,诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。,五看注释,注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。,六看前人评价,前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。,胸怀天下 沁园春长沙一词中，词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而进入深沉的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰，抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。,