甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第一单元比较 探究《我的叔叔于勒》第二课时教案 北师大版

1、课 题我的叔叔于勒学 习目 标重 点难 点重点：理解课文反映生活的方法。难点：点对点迁移运用，学习课文巧妙构思、生动细腻地反映人物心理的方法，培养学生表现生活的能力。教法选择阅读讨论、自主合作探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 2 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、出示学习目标。二、指导学生先学：把握情节构思，讨论人物形象，了解人物内心世界，品评小说语言并迁移运用。三、学生先学，教师巡视：1.分角色朗读课文。明确人物关系，角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。2.通过朗读，讨论理解故事特点、人

2、物。小说情节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析。教师点拨：如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。小说的题目是我的叔叔于勒，但从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。小说主人公应是菲利普夫妇。菲利普：是典型的小市民形象，虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜可鄙的拜金相。而菲利普太太有小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。“我”：富有正义感和怜悯心。作为叙事主体贯

3、穿全篇。于勒：是资本主义社会中的受害者和失败者。 多媒体出示学习目标，指导学生理解学习目标。出示先学的内容和学法指导。指导学生分角色朗读课文。引导学生分组讨论小说内容。多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。学生阅读学习目标。了解学习的内容和学习的方法。学生分角色朗读课文，其余学生边看边听边思考。学生分组讨论多媒体出示的引导性问题。教师归纳小结时做好笔记。教学内容教师活动学生活动3.合作探究：品味下列语言，提高语言表达水平。重点品味下面四句话的含义：1）那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（

4、追问：菲利普永不变更的是什么？他惊喜的是见到于勒叔叔，还是见到于勒叔叔的钱？2）我父亲的脸色早已煞白，两眼发直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”。（追问：菲利普神态语言这样失常的根源在哪里？思想交锋后，统一认识：船长的话证实了衣衫褴褛的人就是于勒，他的希望破灭了，他的计划落空了，根源就在这里，就在他得不到钱了。）3）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的”。（追问：母亲暴怒说明了什么？说明她嫌贫爱富、虚伪自私到了极点。）4）这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（追问：这句话貌似平实，却含有许多言外之意。表明“我”同情叔

5、叔，表明“我”对父母不满。好像在说：“他多么可怜，你们为什么不帮助他？钱真的那么重要吗？”这话也反映了作者的希望和理想。）五、检查学生先学效果。六、学生讨论、更正，教师点拨。教师及时给予引导，尤其是对部分学习有困难的学生，要多关注帮助他们独立思考。对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励。组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。让学生回答自学的问题，并对学生的问题进行补充总结。学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。每个小组就各自探究的内容接受其他小组的提问，并作出解答。学生回答问题，其他各小组可对问题提出不同的见解，可补充发言。作业设置1.课后自由阅读莫泊