人教版初三物理全册第十五章电流和电路第二节电流和电路

1、 15.2电流和电路【教学目标】1知识与技能：初步认识电流；知道电流的形成及其条件，知道电流的方向的规定；知道电路的组成， 会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害；通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。2过程与方法： 通过观察与讨论， 知道生活中常见的电源， 理解电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置； 通过对发光二极管的认识， 进一步理解导体与绝缘体的区别，试用开关控制一个用电器的工作；尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。尝3情感态度与价值观：乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的实验，使学生养成严谨的科学态度。【教学重

2、点】 认识电流、电路，会对通路、断路、短路进行识别并能认识短路的危害，会连接简单的电路，根据实物画出电路图。【教学难点】 根据电路图连接实物电路；根据电路话电路图，分析电路故障。【教学准备】 电池（ 3v ） 3 组、灯泡3、开关 3、电铃、电动机模型、演示电教板、导线若干、蓄电池、多媒体课件。【教学方法】 实验、观察、讨论、分析、练习、讲授相结合。【教学过程】引入新课 ： 多媒体展示图片有电的夜晚，夜景很漂亮、生活很方便，工作正常；无电的日子，生活很不方便，工作、学习难以正常；复杂电路是由简单电路组成的。进行新课一 .电流 知识回顾 “电荷在金属棒中的定向移动”只是“瞬间”的事； 问题 怎样

3、才能使电荷 在导体中不停地定向移动 呢？ 想想做做 p36（师生互动）电动机转；小灯泡亮；电铃响; 观察与思考 小灯泡为什么会发光呢？（要小灯泡发光， 必须要有电池， 还要用导线将小灯泡、 开关和电池连接成闭合的电路。）（闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地流过小灯泡。）1. 电流（ i ）：电荷的定向移动形成电流。2. 电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。利用发光二极管判断电流的方向。 分析 ：电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷；也可能是负电荷；还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。 介绍 ：发光二极管

4、。3. 获得持续电流的条件： 演示 有电源。电路是闭合电路。二. 电路的构成1. 电路：由电源、用电器、导线、开关四部分组成的电流路径。电源：提供电能( 把其它形式的能转化成电能)的装置。 介绍 干电池、手机电池（锂电池）、蓄电池 .发动机；电源有正、负两极正极集聚正电荷，负极集聚负电荷，不能用导线将正、负极直接相连，这样会很快将电能用完，或引起火灾；电池不能随意乱丢，避免污染环境。用电器：消耗电能(把电能转化成其它形式的能)的装置。 介绍 电视机、洗衣机） 、电灯 .电饭煲；导线：输送电能(连接电路元件，是电流的通道)的装置。 介绍 导线里面是导体（铜、铝）、外面是绝缘体。开关：控制电流通断

5、的装置。 介绍 拉线开关、拨动开关、闸刀开关、按钮开关。2. 电路的三种状态：通路、断路、短路三. 电路图1. 电学元件符号。介绍 p38 图 15.2-5 几种常用的元件及其符号2. 电路图：用符号来表示电路连接的图。介绍 p39 图 15.2-6 实物连线电路与电路图3. 画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀；不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱角，导线要横平竖直。四. 通路、断路、短路1. 通路：正常工作的电路 (用电器能够正常工作，电路中有电流)。2.断路：断开的电路( 电路中某处被切断，用电器不能工作，电路中没有电流)。3. 短路：电源被短路：直接用导线将电源的正负极连接起来的电路。用电器被短接：如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通。 分析 通路闭合开关；断路断开开关。演示：p39 图 15.2.7 三种状态的电路小结：略例题分析：例题1、例题 2课堂练习： p40-1、 2、 3、4、 5布置作业： 基础训练 p19-20板书设计：一.电流：1.电流：电荷的定向移动形成电流。2.电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。二. 电路的构成：由