高中物理实验教学中的热点问题及解决方法探索

1、高中物理实验教学中的热点问题及解决方法探索高中物理实验教学中的热点问题及解决方法探索 摘要：在高中物理教学中，往往存在着一些教师思想上不重视实验教学，课堂组织的形式单一，学生学习的积极性不高，课堂不活跃，教师走形式走问题，影响了教学质量。本文根据实现中存在的影响实验教学的问题，积极探索解决方法，使高中物理实验教学的质量不断提高。关键词：实验教学 热点 解决方法 物理学科是高中教学中的一门重要学科，在高中的教学过程中，我们面对的学生思想更加成熟，基础参差不齐，特别是新教学大纲的实施，对我们高中物理教师提出了更高的要求，在教学过程中也出现了一些急待解决的热点问题。近年来，根据自己在教学过程中的总结

2、和实践，整理了部分在高中物理教学过程中存在的热点，并根据物理教学特点提出了建设性的改进措施： 存在的热点：当前物理教学中的实验教学效果不明显。主要表现形式为：1、现在的高中物理教学中，有很多的物理老师重视课本理论知识的传授，但是对实验课从思想上不重视。这种思想深处的不重视，导致实验教学不认真，实验课走形式。假如说某个物理教师的教学水平不高，或者是上实验课的水平不高，那还不是可怕的。因为他可以通过认真学习理论知识，学习教学方法，来使自己不断地提高。那么，可怕的是什么呢？就是从思想深处的不重视，假如连一个物理教师对实验课都不重视了，可想而知，他上的每一堂实验课的效果究竟如何。2、物理教学的实验课形

3、式单一，模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分体现，教学方式呆板，效果不佳。现在我们高中的一些物理教师在上实验课的时候，基本都是一个统一的模式。那就是先由教师对整个的实验目标、操作规程和注意事项、各种安全要求进行口头的讲解，然后接着由学生按照教师安排的程序开展实验。这种单一的教学方式，虽然看起来也上过了实验课，实际上只是走了一个形式，学生甚至在实验过后对整个实验根本没有印象，脑子也没有产生什么问题，过后考试时再出现开展过试验的试题时，很多的学生甚至根本答不上答案，可见，这种实验根本起不到什么实效。3、就是当前有些实验根本没有让学生去做，而是通过所谓的“高科技”手段来完成。例如，通过学生观

4、看实验录像、或者PPT等形式，让以前物理课的动手作实验变成了用眼看实验，这种所谓的现代教学技术的运用，实际上根本起不到什么实质的作用，就是一种走过场，对学生的教育无一益处。4、有些物理教师在实验教学中，以增加学生考试成绩的分数为目的，根据自己的教学经验和以往的试题分类，编制大量的实验题让学生完成，加强记忆，以应付考试，以在考试中取得更好的成绩。这种单纯的以提高考试成绩为目的的实验教学方式，以死记硬背为主，其实在很大的程度上挫伤了学生的学习积极性，根本激不起学生的学习兴趣。5、再就是当前在物理实验教学过程中，物理教师在准备实验器材时往往会发现一个问题，就是看起来装备齐全的实验室内的器材，往往与当

5、前学习的教材不配套，以致有一些实验无法开展。这种现象虽然不是很普遍，但在一定程度上存在。6、有些学生亲自动手做实验的积极性不高。在高中物理教学中，学生做实验积极性不高的原因主要有：一是有的学生本身对实验就不感兴趣，甚至把做实验当成了一种课堂休息。二是高中的学生实验基础参差不齐，有的在城市成长起来的学生，从初中的时候就开始接触一些简单的物理实验，掌握了一些物理实验的基础知识，培养了对物理实验浓厚的兴趣，这部分学生对物理实验课表现积极。而有一部分学生，来自农村的初中，虽然他们的物理理论知识学得很好，但是，他们在初中时很少开展实验，有的学生甚至说他们所在的初中根本就没有做过实验，导致了他们对物理实验

6、课有一种陌生，又有一种恐惧感。这种恐惧感来自他们对实验知识的不了解，不了解安全操作规程，让他们感到有些实验的操作会出现危险。因此，在进行实验操作的时候，他们就退缩在后，不想动手。更不用说实验课所起到的效果了。那么，针对实验教学中以上现象的存在，应该如何应对，做为一名基层的物理教师，我对此有过很多的思考，也查找了一些书籍，总结了一些与实际工作相符的经验做法。总之，我认为应该从以下几个方面进行改进： 改进措施：1、要从根源上抓好物理教师队伍素质的提高，让所有的物理教师从思想深处真正认识到物理实验课的重要性。可以由学习经常性的组织物理教师进行交流，再就是请教育系统的优秀物理教师前来传授经验，或者组织

7、物理教师外出学习交流，通过这种“请进来，走出去”的方式，真正提高全体物理教师对实验课重要性的认识。只有授业者从思想深处真正认识了其重要性了，才能够提高自己的工作积极性，从而认真备课，认真做好课堂教学和师生的互动，使实验课不走形式，不走过场，真正起到实效，学生真正从实验课上学到了东西，掌握了知识，提高了成绩。2、改进学生动手实验的模式。物理教师要在实验课开始之前，除了给学生讲解好实验的步骤，实验过程中需要注意的问题和安全规定之外，还要给学生多提出来几个问题，让学生带着问题去作实验，通过实验的过程，找到问题的答案。对不能理解的部分，及时地向物理教师提问，当堂解决问题，通过这种互动式交流，加深学生对

8、实验的理解程度，提高他们的学习兴趣，确实让实验课起到实效。3、主中物理教师要想方设法改变当前实验课形式单一、内容枯燥、学生积极性不高的现状。例如，在实验中，物理教师可以根据实验的内容，加入一些趣味性的东西，或者把实验的过程和结果在生活中的应用有机地进行结合，活灵活现地来学习，那么，必将进一步的增强学生们的学生积极性，整个课堂的气氛也必将会有一个大的提高，学习的效果自然是不言而喻的。另外，就是要发挥学生的主观能动性，一定不要再让学生在做实验的时候“心手不一”。我所说的心手不一就是，他的手在操作着实验，而他的心在背诵物理教师在实验之前给他讲的步骤、内容、注意事项。这样，还有什么效果可言。所以，我们

9、要让学生来做实验课上的动手者和思想者，而我们物理教师，来密切地进行配合，在他们的身边对一些存在危险的操作及时的进行纠正和指导，其他无危险的步骤，就让他们独立的去操作，独立的去完成。即使是在过程中操作错了，但是没有危险，我们也可以继续让他们操作下去，我想，这样的一次操作失败，一定会让这个学生受益终生。因为，这个失误给他造成了太深的印象，即使接下来的实验不让他动手，别的同学动手的时候，他也会在旁边认真的比对，找出自己错误的地方，深刻地印在自己的脑海里。我想，这样一个失误所取得的效果，比多少个成功的实验取得的效果都要强。还有一个方面的问题，就要如何来解决我们的课堂形式单一的问题。我想，大部分的高中物

10、理教师都明白，我们在上边讲，他们在下边听的这种固化的模式，从我们自身上学的时候就已经形成了。如何改变这种方式，就要根据学生的特点，组成若干个“学习互助小组”，让他们共同学习，共同讨论，共同进步，从交流中获得知识，相互理解，查找不足，形成一个团体学习的良好氛围。4、要把PPT教学和实验示范相结合，全方位地提高实验教学的实效性。有些高中物理教师，觉得PPT教学方式是走过场，看实验，就直接不用了，其实也是不对的。我提倡，物理教师在实验课上，要把PPT教学和实验示范有机结合，使学生对整个实验的过程更加清楚，有一种立体感，从一定程度上提高教学效果。5、物理教学要根据当前学校在器材配备方面存在的缺陷，认真

11、做好登记，及时地向学校相关部门或领导提出建议，配合做实验所需要和缺少的器材，为更好的开展实验课打下基础。要避免做“老好人”，认为这样去做是给领导增加麻烦，其实这样去做工作，反而会使领导更加赏识，更加认识到我们的工作责任心。同时还能解决实验器材的配备，是一举两得的好事。6、要充分认识到学生个体的差异化。这是一个不得不重新提起，不得不再次引起我们重视的问题。针对来自不同的初中，物理实验课的基础知识掌握的水平不齐的学生，作为一名负责任的高中物理教师在实验教学过程中，要充分的认识到这种知识水平不齐造成的教学效果不统一的现状。针对基础知识薄弱，甚至在初中时没有开展过实验课的学生，我们要有足够的耐心，对他们从基础重新教起，特别是当他们问起一些别的同学看似简单的基础性问题时，千万千万不能取笑他们，不能批评他们，要耐心的讲解，否则一句生硬的批评，可能会打消他们整个高中生活中对物理实验课的积极性，产生恐惧心理。如果我们勇敢地面对这种差异，针对不同基础的学生因才施教，一定会改变一些学生对实验课积极性不