甘肃省民乐县第二中学初中物理教学论文 浅谈实验在初中物理教学中的作用

1、甘肃省民乐县第二中学初中物理教学论文 浅谈实验在初中物理教学中的作用实验是物理研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容之一。物理规律都是在观察和实验的基础上，认真思考和总结得出来的。作为一名物理教师在传授给学生物理知识过程中，如果能正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，运用知识可以起着很大的帮助作用，同时还能激发学生求知欲望，以及培养学生严谨，求实的科学态度，所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。现对实验在初中物理教学中的作用谈谈本人的几点看法。一、利用有趣的演示实验激发学生的学习兴趣学生对物理学习产生了兴趣，就会积极主动地学习，从而更加热爱物理，教学就能达到事

2、半功倍的效果，这在中学物理教学中具有特殊的意义。因此，在物理教学过程中，通过实验为学生展现出生动直观的物理情景，将极大地吸引学生的注意力，有利于学生去研究物理现象，探索物理规律，激发学生的兴趣和求知欲。例如：“演示流体压强与流速的关系”时，将一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，放手后，乒乓球会在重力作用下掉下来，教师接着问：“如果通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，结果会怎样呢？”让学生先进行猜想，课堂气氛顿时活跃起来，同学们议论纷纷：“用力向下吹气后，乒乓球肯定会掉下来。”教师请班内力气较大的同学配合进行实验，结果乒乓球不但不会掉下来，反而被紧紧的吸住。意外的结果，激起学生强烈的求知欲望，把学生带入

3、生机盎然的学习境界之中。很多物理实验，如“覆杯实验”、“筷子变弯”等等，对教师来说是不新鲜，但对于初学物理的初中学生来说，只要实验演示巧妙，注意启发引导，实验不但新鲜，而且新奇，它犹如磁石吸铁般吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲望。二、利用直观形象的演示实验，帮助学生建立物理概念，理解物理规律对于物理概念、物理规律等一些理论性的东西，往往是千言万语说不清，一看实验便分明。不少学生反映物理难学，难就难在物理概念众多，规律抽象，不好理解。我认为通过演示实验变抽象为具体，引导学生观察物理现象，启发学生思考预设的问题，从而画龙点睛地道出了物理现象的实质。例如：我们在讲解凸透镜成像规律时，若没有凸透

4、镜实验仅凭语言描述，学生无论如何也不能很好地理解诸如U2f时，成倒立缩小的实像，fu2f时，成倒立放大的实像等规律。即使强迫学生记住了，也感到单调、枯燥，甚至心存怀疑。如果通过演示实验，让学生观察，以不可辩驳的事实，给学生留下深刻的印象。这种教法是把物理概念和规律通过演示实验建立在感性认识的基础上，符合学生的认识规律，从而能收到良好的教学效果。 三、加强实验教学，有利于培养学生的各种能力 实验教学是培养学生综合能力的有效手段。利用实验让学生看一看，做一做，想一想，议一议，在这种动手、动脑、动口的过程中，让学生理解实验原理、观察实验现象和分析实验结果，从而使学生的观察能力、思维能力、操作能力、创

5、新能力、分析和解决问题的能力等都得到很好的锻炼。 实验是手脑并用的实践活动。在实验过程中，为了进行正确的思维活动，学生必须认真地观察，又必须有思维的指导。同样，为了合理地动手操作，也必须有思维的指导，而在思维指导下熟练的操作往往是创造能力得以产生的基础。在实验教学中要特别强调动手能力的训练，但绝不能把实验仅仅看作是单纯的技术训练和操作练习。我们必须从实践与思维、动手与动脑的相互联系中来认识实验对培养技能和发展创造力的作用。 四、利用多媒体模拟实验，增加实验的可见度，帮助学生突破难点物理教学中的难点，有些很难用传统的方法讲清楚，实验中有些实验其过程很难分步观察与判断，用多媒体计算机作为辅助教学工

6、具，则可充分发挥它的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理现象，使教学难点得到突破。例如：“电动机的工作原理”在传统的教学中是利用电动机模型的工作过程，让学生通过观察了解换向器的作用，这样不能清晰地观察换向器的作用，降低了演示实验的可信性。如果利用多媒体课件，把电动机的工作过程模拟到大屏幕上，学生可以清楚地观察到电动机的工作原理及换向器的作用，使教学难点得以突破，收到良好的教学效果。五、利用课外小实验培养学生理论联系实际的意识结合课本里的“做一做”小实验专栏，引导学生利用课外时间，通过一些简单器材和自制仪器独立完成课后小实验，从而培养学生理论联系实际的意识。例如：学生学完“浮力”知识后制作潜水艇模型，学完“光的反射定律”后制作简易潜望镜，学完“安全用电”后学会安装照明电路，排除照明电路的故障；学完“电和磁”知识后制作电铃等。还可以组织学生学会修理一些生活工具、检修家庭电路中的一些故障。不受教学大纲限制，形式多样，多渠道开设实践活动课，将理论与实践有机地结合起来，在活动中培养学生的科技意识、创新意识、实用意识，对于开发学生智力，丰富学生课余生活，培养学生科学素质和学习兴趣都是很有效的。总之, 通过物理实验，不仅要对物理结论进行验证，对物理规律进行探究，更