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1、 第 页本册教材简析一、教材特点注重打好基础：教材致力于帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排。加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。减轻学生负担：教材结构简明，类型不多，除有关良好学习习惯培养的内容外，只安排了“识字”和“课文”两大部分。二、教材编排全册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。（一）习惯篇 编排意图这册“习惯篇”的编

2、排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。在广泛阅读、反复诵读的过程中，品味经典的醇香，丰富人生的底蕴，为终身发展夯实基础。 内容介绍 主题是“勤于朗读背诵”， 和“乐于课外阅读”要点提示：通过具体可感的情境与人物，在引领学生了解看书、借书规范的同时，向学生展示了课外阅读的方式与途径：课外阅读，可以在教室，可以在阅览室；可以一个人静静品读，也可以两人或几人交流。还暗示了课外阅读的意义：丰富知识，获取信息，陶冶情操，享受乐趣。 （二）关于识字。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要

3、求写的为276个，另外的130个生字只要求认识。“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已。 “识字”课有以下三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。词串识字：包括“识字”1、2、5、6课。 看图会意识字：包括“识字”3、7两课。 形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。 （三）课文。全册教材安排课文篇，大体上按内容分为个单元。课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。插

4、图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。（四）练习。全册教材安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。看清笔顺：“学用字词句”写好铅笔字：“读读背背” 课程标准对本年级的具体教学要求(一)识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力

5、养成良好的写字习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）(二)阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感

6、受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）(三)写话1对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与

7、别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）(五)综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。单 元 备 课一、单元名称:第一单元二、单元简析： 第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚

8、的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义

9、、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 三、课时安排: 识字1 1课时 识字2 1课时 识字3 1课时 识字4 1课时课题识字4课型新授课时安排1课时教材简析 本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片。这首绕口令不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辨字正音。教学目的 1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

10、教学重点难点1 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2 能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。课前准备课前预习 1.预习生字词 2.熟读课文教具运用 投影、生字卡、田字格黑板。第 页第( 1 )课时教学内容 识字一 教学重点1认识本课的生字，能读准音、认清字形。2、能正确、美观地书写生字。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一 谈话引入，激发兴趣。二 借助拼音，自学生字。三 读词成串， 边读边想。1出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特别多，所以也叫水乡。想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。1请大家

11、看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。1出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧。口语交际锻炼看图说话。 学生自己总结读法，集体纠错。去掉拼音也会读，学生练习，不但要读准了，还要读懂，读出味道来。师生点名读、示范读，了解美读

12、。我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。指导朗读： 1体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四整体感知，连词成段。2站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读

13、好这排词语么？3夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。 1.了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 2.练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。 主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。课外：默写词语、朗读字词。注意边读边想，自己练习。点名读。教师点名读，学生口述好像看到了什么。a，自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。c进一步感悟水乡的美丽富饶。课

14、后反思： 开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。课题识字2课型新授课时安排1课时教材简析 本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。全诗琅琅上口，富有韵律。教学目的 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点难点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生

15、字，并按字的结构把字写端正、匀称。课前准备课前预习 1.预习生字词 2.熟读课文教具运用 投影、生字卡、田字格黑板。第( 1 )课时教学内容 识字二 教学重点1认识本课的生字，能读准音、认清字形。2、能正确、美观地书写生字。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一 谈话引入，激发兴趣。二 再读课文，读准字音，初识场景三、细读课文，看图学词，理解词义四、复习阅读，巩固识字，指导书写作业板书1同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

16、请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景1指导学习第一行。（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。（2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）启

17、发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）1 引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外：阅读韵文，默写生字词。 识字2 北京天安门口语交际锻炼看图说话。 学生自己总结读法，集体纠错。去掉拼音也会读。师生点名读、示范读。一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。教师出示，学生