全县挂职干部汇报交流材料之七【共14页】

1、全县挂职干部汇报交流材料之七全县挂职干部汇报交流材料之七 在学习中积累 在积累中反思 在反思中提高 各位领导： 感谢教育局给我们创造机会赴汉挂职学习。我在此代表十人挂职成员将挂职学习情况做以总结，并将我个人的体会给领导们做以简单的汇报，不当之处，请批评指正。本次活动是教育局加强干部队伍建设的战略举措，是促进对外交流与合作的有效手段，是促进教育均衡发展、学校规范化管理、质量稳步提高的具体行动。在省教育厅干训处动员及欢迎会上，我县这一举措得到了省厅领导及挂职学校领导一致好评，基地学校上下得知我们挂职情况后，一致认为作为一个山区贫困县，能花这么大的气力举行这次活动，是我县教育局的一个大手笔；周边县我

2、的同学听说这个赴汉学习的消息后，他们也感慨万分，在倾慕之余，对我县教育主管领导思想领先，管理战略，工作前位表示由衷的称赞。下面我从三个大的方面做以汇报！ 一、学习情况小结1、领导重视，创造良好学习环境 县教育局组织召开了欢送会。会上局领导强调了活动意义、学习纪律和要求，介绍了学习任务和学习方法策略，提出了希望。各中心学校校长表态克服困难，为学习活动搞好保障，希望多观察、反思、沟通、交流，取得真经。欢送会上我代表所有同志表态将戒“做客、歇气、镀金”思想，不忘使命，认真学习。五位基地学校校长承诺为我们的学习提供一个开放透明真实的学习环境。因此我们更加珍惜这次学习机会。此外局领导专程或公差到武汉，对

3、我们的学习和生活更是关怀有加。在挂职学习的数月里，我们没忘使命，认真的学习！我们的学习生活也得到如xx驻汉办事处等单位、华师大xxx等xx老乡的关怀，在此我代表大家一并表示我们最诚挚的谢意！2、构建网络，畅通学习渠道（小组管理；定期碰头）3、严格要求，树立良好形象（实实在在学习136天）4、细化过程，确保学习效果 （1）计划课题引导，明晰学习思路与方向；（2）参与管理，全面了解学校工作；（3）深度学习（常规、听课、活动、参观、学校间相互学），认真把握提升教育质量的核心；（4）查阅档案，发现学校优良传统；（5）理论学习，提高自身驾驭水平；（6）反思体会，提升自身学校管理思想；（7）双向交流，建立

4、城乡学校互动平台。数月来，我们能紧密结合自己学校特点和自身岗位特点进行学习，积极与学校领导、教师个别交流，采访学生，收集了较多的资料（大到学校制度，小到学生作业等），积极参加学校的各种活动。这次赴汉学习，开阔了眼界，增长了见识，学到了经验，思想受到了冲击，不枉此行。二、个人启示感悟 我挂职学习单位是武汉大学附属中学外语学校。武大附中甚至学习期间所见到的学校，整体体现为教育管理水平高、校长办学理念水平高、教师素质高、学生水平高。数月的挂职生活，让我深深地领略了学校领导集体精湛的管理艺术，目睹了老师们忘我的敬业精神，体验到了和谐进取争优的氛围，这虽不意外，却不得不促使自己认真反思我自己的的工作，构

5、思今后的工作思路。1、对武汉教育的一些认识 （1）与xx相比，基础教育所处的发展阶段不同 随着经济快速的发展，当前武汉市的基础教育领域已经进入了“细节效益”的发展阶段。一是班级学生人数正在逐渐降低。二是学校对教师的要求较高，在我们挂职的学校中，教师担任的课时量相对我们都比较大，从平均任课量看，大约是我县的1、52倍，但是，教师仍然抽出比较的多时间进行教研教改活动；三是教师入口的起点高。新任教师要求至少本科以上，也不乏有硕士生。四是教研实力强、教研活动比较丰富，能方便快捷得到专家引领，各中学相同年级的学科教师基本上每周举行一次教研活动。（2）与xx相比，学校的发展阶段不同 通过观察，我认为在相同

6、层次的学校对比中，我们很多是“在发展中寻求特色”，而武汉市的学校是“寻求特色以获得发展”。武汉市小学毕业生减少，而高中包括优质高中招生的人数在不断增加，这种天时地利，加之一些热门民办校加入、武汉市的15所“公参民”初中招收择校生（总毕业生数减少但择校生数没减），使武汉市的初中的竞争在不断加剧。在武汉排名前几十位的学校，教学质量均非常高，这就意味着校际之间在升学上存在竞争，且这种竞争的残酷性与我县相比较，差异无疑是巨大的。部分学校如武大附中，几年前前就敏锐的看到这种变化，93年招收第一批学生，发展至2000年左右，已享誉武昌区，他们一方面稳定升学，确保每年较多的学生上华师一（中考位置值较高）等重

7、点高中，稳定一次性合格率、普高完成率；另一方面在特色（外语教学）方面做文章，规模性的引入优秀专业教师，加上合理的调配各种资源，使她成为当前武昌区人气很旺的一所学校。如现在的德语法语直升班、领军人才直升班等，都是学校发展到现阶段寻求特色办学的典型做法。在我们与部分中学的校长对话中，这种感觉也非常明显。由于人才济济，在武汉当一名校长，并且成功立足，是非常不易的。加之武汉的办学环境特殊，一名校长，仅仅“以身作责、率先垂范”已经不足以起到引领作用，必须在“质量、管理、理念”三个方面求得高水平的平衡。而“理念”层面，一定是提出了的愿景，这种愿景切实可行而又鼓舞人心，从而对全校教师产生了足够的吸引力和向心

8、力。这种愿景，也必然是有特色的。在与xxx等校长的交流中，都深刻的体会到了这一点。（3）与我们相比，学生各方面的差异较大。我一边学习一边思考，在学校的职责范围内，如何让我们的孩子也能和名校的孩子一样，在软件上站在同一起跑线上，享受到来自学校、来自老师的关心？只有科学的管理才能促进学校的全面协调可持续性发展，只有用我们严谨敬业的工作态度才能为学生带来软件上相对的公平，实现教育的均衡发展。（4）与xx相比，人民对教育的关注不同，对教育的呼声发生了重要变化。已经从关注机会公平到关注质量公平。人民群众一边关注升学，一边关注孩子健康、和谐发展。我参加了一次家长会，某家长们说，“感觉我的孩子给教傻了”。对

9、家长的这种感慨，我们应深度思考。要克服“时间加汗水”的应试教育道路，要充分尊重规律、依靠科学。这条路难，固然有许多制约改革的环境条件，但关键还是我们的专业化水平不够。（5）我们要辩证的看待：实施素质教育，农村孩子吃亏。一方面，无论城市还是农村，教育资源都具有相对性，农村有的教育资源可能城市没有。另一方面，教育资源是否传统与现代、先进与落后，与教育功能和培养目标的实现没有直接的依赖性。关键在我们要找到切合点进行开发。另外，当前县直不可能向农村看齐，惟一的出路是不断提高农村学校的办学条件。只有农村教育条件提高到城市的水准，农村孩子才能与城市孩子竞争。我们办学不能光贴着知识改变命运的标语。在今天这个

10、时代，大学生毕业就意味着失业，充分说明光有知识不能改变命运。我们要以此来思考我们的办学目标、办学方向，要特色办学，全面多方位评价我们学校、我们的教育。我们要创造机会让家长参与学生学习、学校管理。不能借口山里环境差，孩子家长住的远，家长素质参差不齐。我们要让他们通过家校共建这种形式，了解我们的学校管理、了解我们的学科教学、了解学生的生活学习情况。更多的宣传我们的教育、促教师改进教学和竞争意识。当然，客观上讲，城市学校有得天独厚的发展环境、教育体制（如经费有保证，足以用适当的激励政策来刺激老师围绕目标工作，促进学校发展）；有最优质的师资和生源；有最前沿的科技成果来辅助教学网上阅卷（促公平公正，质量

11、分析数据科学准确）；便捷频繁的专家引领式教师专业发展环境，这是我们无法比拟的。另外，他们也不是完美无瑕，如有的学校校园文化建设不够、管理不太规范不遵循教育规律、择校择班择师、办补习班等、教学管理不精细、教师专业发展缺规划，今天学这明天学那，没有主心骨，最终没有形成具有核心竞争力的学科教学方法和策略，以至于学校没有具有核心竞争力的学科等。2、通过一些对比，开启了我对学校管理的一些体会（四点体会） （1）抓住了教学这个根本来奠定学校发展的基石。学校的中心工作是教学，教学的主阵地是课堂，学校的生命是质量，这是学校教育永恒的主题。办好一所学校，不管是城市还是农村，目标都是相同的，只是采取的途径有所不同

12、。素质教育的主阵地仍然在课堂，教学质量仍然是学校生存与发展的生命线。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，关键还是我们的教师。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。一是改变教师的观念。教师的人格魅力和思想境界本身也是升学率。二是要致力于师资队伍的建设，提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足，说明教师需要加强学习、培训。学校应该

13、制定相关制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停滞不前。所以持续抓好如校本教研、课堂教学观摩、课例研究、师徒结对、练课磨课、同课异构等促使教师快速成长。10月31 日我参加了在南湖学校开展的物理化学“课例研究，提高学生参与度”同课异构活动。正是因为通过这些实实在在的让教师看得到、摸得着，有具体的比对参照物的教学举措，成为了老师们不断发展、不断成长的基石。每位教师都能从中充分领会新课程的理念，为教师教学素养的提高搭起了很好的平台。同时每周各教研组都有具体的时间，教师都要集体学习，或集体备课、评课，或听讲座，

14、或学科组商讨教学，这些活动都拓展了校本培训的渠道。从而造就一批名师队伍，通过专业活动的开展，让教师在活动中体验，在体验中成长。三是建立相关的考核激励机制，唤醒他们的成长意识，不断刺激他们的成功欲望，通过绩效考核、职称评聘、评先评优、教学质量考核制度等来调动教师工作积极性。通过班级、教研组、年级组的捆绑考核提高他们的团队意识。与武大外校相比，我们的学校并不缺相关的规章制度，缺的是思路和精神，缺的是外校那种务实的工作作风，为了达到目标锲而不舍的精神；还有工作过程中的智慧。成败与否关键还是在抓落实的力度。将相关的理想、制度变成现实需要付出的太多。当务之急，我们要用名校的精神学名校，用名校做法学名校，

15、狠抓教学常规管理、教师培训、教师思想境界的提升等关键措施的落实，加强过程性管理，走内涵式发展道路，奋起直追，尽快缩小与先进学校的差距。（2）创设独本促进学校纵深发展。学校特色是学校求发展的最佳选择，以特色拉动全局，以特色赢得声誉，以特色显品位。关爱学生，让每个学生都得到发展，尊敬家长，让每一位家长都感到满意，善待教师，让每一位教师都获得成功。办好一所学校不是一蹴而就的，没有学校特色，不潜心打造，是办不好一所学校的，没有特色，就没有生命力。抓校园文化建设、持续做好五园创建工作。名校之所以出名，名在人文，名在文化。挂职的学校（包括笔者参观的南湖、华一寄宿、天门华泰）一直致力高起点、高品位地营造育人

16、环境。把校园文化建设作为师生的精神家园来打造，使师生们在工作、学习、生活中形成一种集体的行为方式，且定位准确。五所学校各有千秋，学校的环境影响着每一名教师。从印有“学生文明习惯十省歌”的不锈钢文化牌到粘贴“心理自尊、生活自理、行为自律、学习自主、性格自强”铜字的教学主楼；从班级制度到学校管理；从网络开发利用到师生QQ群、博客。它是师生们在工作、生活、学习中形成的一股无形力量，在学校无声地引领着师生朝着一个目标前进。从地板到角落的石头，从小草到参天大树都会说话；如果不是学校标志，你会认为这不是一所学校。教师以能在这样的学校工作而自豪，像某校长说的：每月有补助，收入也可观，多干多得，能者多劳，把优

17、秀教师集合起来。所以教师们珍惜自己的岗位，珍惜来之不易的工作。要打造具有核心竞争力的学科。这些学校一直认为：教学质量的高低与有效的教学模式和有核心竞争力的学科教学关系密切。几所学校都注重有效的课堂教学模式和具有核心竞争力的特色学科建设。如天门华泰的“成功教育”与“三自”整合的课堂模式等。如南湖学校的理化学科以强化案例研究，利用教学案提高学生的参与度，提高教学效率，从而提高教师课堂教学水平和教学质量等。回想自己在管理方面和学校现状，学校精细科学民主人性管理、教研教改、课堂管理等方面还有很多工作要做，本次学习接触了武汉学校先进的教育教学管理方法和经验，进一步明确了一所学校要走向成功，除学校硬件建设

18、外，教师队伍建设、备课组建设、教学研究是学校工作的重中之重，教师工作环境、知识和观念更新是教学改革的根本，校长治校必须要有改革意识和创新精神，以人为本，以超凡的思路、超前的理念，务实的措施，树立一切为教师发展的理念，着力为教师创造学习、成长、发展有利条件，让教师逐步感觉和体验到成长、成就的喜悦，团结广大教师，关爱每一个学生，才能打开局面，创造辉煌。（3）管理人本蓄积学校发展动力。学校要时刻关注教师成长，更要有一切要为师生着想的观念。几所学校任何一项制度的出台，无不是通过多次讨论最终形成。如武大附中的绩效考核方案，首先由校长室根据校长办公室的有关意见拿出初稿，先让教代会讨论，然后分放给每位教师反

19、复征求意见，然后形成二稿交教代会讨论后，再下发修改，这样要经过几次才形成定稿。“要保证让绝大多数老师满意，我们要把好事办好，不然本来是个好事情，却得不到老师的认可，不能做出力不讨好的事。”苏校长在教代会上这样说到。人文关怀，增强教师幸福感、自豪感。如领导给教师安排任务不忘说声“谢谢”；当教师违规后，校长会找个教师个别谈心，帮其改正；教师有难时学校会及时伸出援助之手；每天下午5点至7点让教师到体育馆进行体育锻炼等，这些无不渗透着学校对教师的尊重和关怀，在这样的环境下工作老师舒心。（4）依托校本促教师专业化成长。学校成败在质量，质量成败在课堂，课堂成败在教师，只有教师的发展才能促使学生的发展。学校

20、的发展当然离不开其现代教育设备的配备，离不开教育手段、教学管理和教学过程的现代化，但更关键的是依靠教师的专业化发展。促进教师的专业化发展我感受最大的是只有依托校本教研和培训。每所学校都注重教师的学习提高，千方百计创设机会，扎扎实实指导教师在实践中锻炼成长。师资队伍是学校软件中最重要的一部分，他们把推进教师的专业化发展作为队伍建设的方向，把师资水平放在第一位，提高学校办学水平，师德是前提，观念是基础，培训是途径，业务是保证。学校要求教师有识（知识）有为（作为），尽力营造教师学习、专业化发展氛围。很多学校采取的是专业引领的办法来整体提高教师素质。如分级组集体办公、集体学习、集体备课、校内青年教师讲

21、课比赛等；专业引领，一对一传帮带。另外开展课题研究、专题讲座、主题班会等搭建了师生家长共同交流和学习的平台；制定切实可行的青年教师培养方案，尽可能将外出学习的机会留给优秀的青年教师，学校的重担压给青年教师，大胆使用优秀的青年教师等。如武大附中的教材的培训，跨学科研究，“带教制”和“导师制”等措施。2、就个人成长来说，有三点体会 （1）注重学习，做一个学习型的管理者。（2）勤于思考，做一个思考型的管理者。校长要想让自己的工作充满活力，首先就要让自己的思维充满活力。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现属于自己的办学

22、目标。（3）修炼业务，做一个业务型的管理者。校长是老师的老师，在学校是领头羊、引路人。“校长应该是学校的首席教师，应该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，校长应该事事时时走在教师前面。这就要求我们管理者必须要通业务，做一个业务型的管理者，才能带动和影响教师。在外校甚至武汉的名校，从他们的工作量就可以知道他们的业务水平。如我们学校的武特不止一次的在学校全体教师会上宣布：任何人想要进我的课堂，不用提前打招呼，随时欢迎。这就带动了整个学校的教师都实行随时推门听课的氛围，也促使了教师课堂教学效率的提高，这也有赖于他有深厚的教学业务水平才有这样的底气。所以在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑得多

23、快，教师就能跑得多快。所以作为学校管理者，要想带动和影响教师，必须努力做一个业务型管理者。3、政策感悟 （1）挂职锻炼是培养干部、促进发展的有效途径。（2）挂职锻炼，能够正确认识差距，坚定今后工作的信心和决心。（3）挂职活动为今后相互开展校本联谊活动或结对帮扶架起了桥梁，对提升整体教育教学质量有促进作用。三、返校后打算 挂职学习只是手段，目的是要见贤思齐，在今后的管理工作中，学习借鉴他人成功的长处，弥补自己的不足，尽快使自己成为一个合格的管理者。1、搞好汇报给学校领导老师传递所学所感所思。给学生做个报告，介绍外面环境，促学生树立目标、促学生自我管理；2、抓好两个建设 （1）教师队伍建设 A、师德积极向上精神 师德建设 采取办法提升教师精神（敬业精神、学习精神、业务精神、做人精神、积极上进精神）； 引导老师对领导不胡乱猜疑、对同事不风言风语、对学生管教管“导”引导、到位课堂管理、爱心管理等。逐步纠正教师中存在的一些根深蒂固的问题，分步实施，通过正面的、积极的、优秀的东西、精神加物质奖励等进行引导；树立积极进取的工作状态。活动引领。教师运动会、文艺活动。精神鼓励爱心班主任、师德之星评选 B、业务致力于教学质量提高 目标促进：名师、激励教师打造一个具有竞争力的学科；打造务实、学习+反