学校领导停课责任督学案例二_第1页
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文档简介

1、学校领导停课责任督学案例二X年X月X日，我到区某小学开展挂牌督导。当检查校长及领导班子成员的听课记录时，个别领导迟迟拿不出听课笔记，几经追要，最后总算拿齐了，但最多的一本听了X节，少的一本只听了X节课，节数严重不足，并且听课记录质量不高，记录不详实，时间栏也不填写日期；点评和总评有的没写，写的也只是寥寥几句，起不到指导教学的作用。当时我真是不知该说些什么好。因为他们担任学校管理工作，又在教学第一线担任教学工作，确实很忙、很辛苦，可是有效地指导课堂教学是校领导义不容辞的重要职责。我看着听课记录本，又看了看他们那尴尬的面容和对我期待的目光，不由得陷入深深的思考。【案例分析】组织校领导座谈讨论，形成

2、共识：“听课、评课是学校领导检查教学工作和掌握教学情况最直接、最有效的途径，也是学校领导帮助教师、指导教师改进教学的最有效方式。因此，听课、评课是学校领导一项重要的工作职责”。使每位领导能有意识的自觉的抽时间深入课堂听课。怎样才能督促学校领导及老师深入课堂听课呢？第一，查看听课笔记本的听课节数，标上阿拉伯数字并圈上，看学校领导听课的节数是否达到规定要求；第二，查看听课的学科是否全面，对非升学考试学科有无听课，听课记录是否认真详细；第三，查看评课栏的评价意见，是否有针对性和探究性，是否有过程评价和综合评价；第四，签署检查人姓名及时间。采用这种督查方式，杜绝了少数学校领导不听课或少听课现象，让学校

3、领导的听课笔记带来了很大转变：一是听课记录对授课教师教学环节的处理、教学方法的选择、教学手段的运用以及学生学习活动的设计等思考和探究，进行过程性点评和综合性评价，提出有针对性、建设性的意见和建议；二是听课记录能规范地填好学校、班级、科目、课题、听课日期、授课教师及教学过程；三是听课记录能把课堂教学中的新模式、新方法、新理念、新思路等创新教学方式记录下来，增强了听课笔记的新意和特色，提高了学校领导听评课的质量。【案例反思】对这所小学领导听课笔记的有效督查，增强了校长走进课堂，深入教学一线的自觉性，提升了校长们听评课及指导课堂教学的业务能力，也给责任督学工作带来了深刻的启示：一是要增强督学责任意识，不放过学校管理的每一个细节，善于从细节中发现学校教育教学工作中存在的问题。二是要增强督学创新意识，不拘

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