北师大版数学五年级下册倒数的意义

1、五年级下册倒数说课稿解敬武万泉小学倒数教学设计教学目 ：1. 学生在具体情境中理解倒数的意 ，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。2. 学生主 参与 察、猜 、交流等活 ， 探索求倒数的方法的 程。教学重点：理解倒数的意 ，掌握求一个数倒数的方法教学 点：求倒数的方法教学 程：一、复旧引新， 入明 ：（ 件1）1、生完成学案第一 （知 回 ）2 、同学 ： 中国 字 构 美， 有上下 构， 左右 构，如果把“杏”上下 倒， 成什么字？（呆）把“吴”字 倒呢？（吞）那数是不是也有 的特性？今天我 就一起来研究倒数。（板 ）出示目 （ 件2）二、观察探究，理解倒数的意义：（一）师生互动，理解

2、意义：（课件3）1 、生完成学案第二题（自学提示）2 、学生展示，交流学习收获3 、师点拨：倒数的概念中哪些词比较重要？（乘积是 1、两个数、互为）（使学生明白互为指互相成为，不能单独说某个数是倒数。）引导学生理解倒数的意义4 、借助长方形的面积进一步理解倒数的意义（课件4）（在进一步理解倒数意义的基础上，规范学生的数学语言）（二）比较提问、弄清特例：1 、师：理解了倒数的意义，你们能说出这些数的倒数吗？（课件 5）2 、小组交流学案第三题3 、学生汇报4 、师点拨： 1 、0 的倒数（因为 11=1，所以 1 的倒数是 1。）（ 0 和任何数相乘的积都不等于1，所以 0 没有倒数。）（同时请

3、学生把1 的倒数是1，0 没有倒数抄写在书上）三、引导发现，掌握求倒数的方法（ 1）想一想 : 怎样求一个数的倒数？（课件6）（ 2）交流方法。板书：分子、分母调换位置。（ 3）同学们已经学会求一个数的倒数了，请你试着总结出求一个数的倒数的方法。生：求一个数的倒数， 只要把这个数的分子、 分母调换位置。(4) 请问：这个数中包含 0 吗？ 0 有没有倒数呢？（所以，在同学们刚才总结的求一个数的倒数的方法中，要加上除外。）小结：求一个数（0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。（课件7）（板书求倒数的方法）四、综合练习，强化新知（一）巩固练习课本 32 页 1 题（课件 8）（二）拓

4、展训练1 、判断：（课件9）11（2）a的倒数是1 。（）a（3）真分数的倒数都大于1。（）（4）假分数的倒数都小于。（）（5）7是倒数。（）9（6）因为0.25 4=1，所以0.25和 4 互为倒数。（）2、写出下面各数的倒数（课件10）70.5221.53五、课堂小结：1、这节课你有什么收获？2、教师总结本节知识。板书设计：倒数意义：乘积是1 的两个数互为倒数。方法：求一个数（ 0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。五年级下册倒数导学案学习目标：1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征，理解倒数的意义；2、掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。学习重点：理解倒数的意义，掌握求倒

5、数的方法学习过程：一、知识回顾：填一填： 0.4= （）22 = （）1.5=（）5=（）3 （）（）二、自学提示：1 、算一算，说一说你有什么发现2 x 3 =（） 2x1 =（ ）7 x 9 =（ ）322971 x10=（）6 x 5=（）7x1 =（）10567我发现了：（）2 、用自己的话说一说：（ 1）（）互为倒数。（ 2）互为倒数中的“互为”是指（）（）（）三、小组交流：1 、说出 3 、 542、 4 的倒数2 、讨论：1 的倒数是什么？0 有没有倒数，为什么？3、求倒数的方法：求一个数（ 0 除外）的倒数，（）四、综合练习，强化新知（一）巩固练习课本 32 页 1 题（二）拓

6、展训练1、判断：（ 1）得数是1 的两个数叫互为倒数。（）（ 2） a 的倒数是 1 。（）a（ 3）真分数的倒数都大于 1。（）（ 4）假分数的倒数都小于。（）（ 5） 7是倒数。（）9（ 6）因为 0.25 4=1，所以 0.25 和 4 互为倒数。 （）2 、写出下面各数的倒数70.5221.53五、小结反思：本节课你有什么收获？教材分析：本节课的内容是北师大版五年级下册第三单元第四节，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1 的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数，运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法

7、。教学目标：1. 让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。2. 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法教学难点：求倒数的方法教学方法：直观教学法、引导发现法、比较归纳法学生学法：自学、探究、讨论法教学程序：一、一、导入明标：1 、生完成知识回顾2 、导入课题，明确目标二、观察探究，理解倒数的意义：（一）师生互动，理解意义引导学生理解倒数的意义（二）比较提问、弄清特例1 的倒数是 1， 0 没有倒数三、引导发现，掌握求倒数的方法师引导学生总结：求一个数（ 0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。四、综合练习，强化新知：（一）巩固练习课本 32 页 1 题（二）拓展训练1 、判断练习2