怎样对待长辈的叨唠

1、怎样对待长辈的叨唠授课日期：活动设计12、13 岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右， 已不愿与父母谈更多的关于自己的事。 在日常生活中， 长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。 本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式小组讨论辅导前准备1、课

2、前做好调查。2、生活片段小亮在家一、二辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地：六年级教室。辅导步骤一、谈话引入1同学们，下午好 !我们聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说叨唠在日常生活中，很多父母或长辈对一些事情总是一再叮嘱，反反复复、不厌其烦。 ) 这种就是唠叨。1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论 (让学生们七嘴八舌讨论一分钟 )2、说说自己的爸爸、 妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言 )这个问题的讨论还可以分两步进行：小组交流；个别发言。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。三、

3、实话实说 ：在日常生活中， 当你听到长辈叨唠你的时候， 你是怎么想的？怎么做的 ?教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容， 大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。四、分析爸爸妈妈的唠叨1、 父母为什么会唠叨？（讨论原因）2、小组汇报讨论的结果。3、小结：通过讨论，我们明白了父母为什么会唠叨。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，而我们也明白唠叨是父母的关心和爱护的特殊表达，所以我们就应该理解父母的2 叨，那么 父母的 叨 怎 做呢？( 学生充分 手 言，教 适 点 小 并出示方法。)(1)安静聆听法；(2)

4、 移注意力法；(3)自我 刺法；(4)解 明法。2、我 一个生活片段亮亮在家 ，同学 来 ，小亮哪里做得不好？小亮放学回到家里， 放下 包后打开 机， 津津有味地看自己喜 的 画片。不久 回来了。 “亮亮，在干什么呢 ?写完作 没有” 一 拖鞋一 道。 “一会儿再写吧。”“快写作 去，快去呀 !” 音 落， 爸爸也回来了，爸爸 没放好提包忙 ：“亮亮，今天表 怎么 ? 有”爸爸 没 完。亮亮就已 不耐 了，没好气地 ：“不怎么 ， 不是老 子。 ” 完就看他的 ， ，爸爸瞪着眼睛小亮 种做法 然不妥，惹到 生气，爸爸 火。3、我再 一个生活片段亮亮在家二 ，同学 来 ，亮亮 待父母的 叨用了哪

5、些方法？亮亮放学回到家里， 放下 包后打开 机， 津津有味地看自己喜 的 画片。不久， 回来了， 就 ： “亮亮，写完作 了 ?”“ ，看一会儿 就去写，放心吧 !”亮亮笑眯眯地帮 拿拖鞋。 笑了笑，就做 去了。亮亮 要坐下来， ，爸爸也回来了， 就 ： “亮亮，今天表 怎么 ?”亮亮 皮地一笑：“ 好，老爸，我 个儿子不会 你 的。 ” 完又 看 。“亮亮，今天的日 准 写什么内容”爸爸又 了 多 ，亮亮没有 火，只是静静地听着 ：亮亮是怎 等 的叨 的?( 学生用前面出示的方3法来解答。 )六、帮帮你在日常生活中， 面对父母长辈的叨唠， 你还有什么问题需要大家帮助吗 ?(让大家把问题写在纸条上