冬阳童年骆驼队教案_第1页
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文档简介

1、冬阳童年骆驼队教学设计 ( 第二课时 )五语樊会玲【学习目标】1、有感情地朗读课文，读出对童年生活的留恋。2、抓住重点词句理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。3、学习作者细致观察，生动描写的表达方法。【学习重点】抓住重点词、句、段的理解，感受作者对童年生活的怀念。【学习难点】领悟作者语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。【评价设计】目标 1 通过教师范读、指导朗读，指名读、教师点拨评价等方法，使80%以上的学生能读出作者对童年生活的留恋之情。目标 2、3 通过反复诵读，小组合作学习，反馈交流，教师点拨引导，读悟结合等方法，使80%的学生能抓住关键词句体会出作者对童年生活的怀念

2、之情，领悟到作者语言表达的方式。【学习过程】一、复习导入，问题激趣。师：孩子们，今天我们继续走近小英子的童年，感受那难忘的童年岁月。（板书课题冬阳童年 骆驼队。）看老师板书课题， 想一想，上节课我们了解了小英子童年的哪几件趣事？二、自主学习，探究生趣出示自学提示：默读课文， 请你选一件你最感兴趣的事情，抓住关键词句品读，在旁边批注上你的感受。再和小组成员交流感受。三、班内交流，展示享趣1、看骆驼咀嚼：（ 1）学生汇报的预设：观察仔细，看得投入，喜欢骆驼（ 2）引读：突出趣味 师 1：带着你的理解，来读读吧！师 2：什么让小英子看呆了？你来读读吧！师 3：她观察的那么仔细，她究竟看到了什么？师

3、4：自己的牙也跟着动起来，她把自己当成了什么？（过渡）看来，骆驼咀嚼的样子的确给林海音留下了深刻的印象，让我们再来读一读，并试着背诵吧！（ 3）填空背诵：（课件）2、驼铃想象：（ 1） 对于驼铃的作用，你从文中找到了哪些答案？（爸爸：驱赶狼；我：赶走寂寞）（ 2） 讨论驼铃作用（设置悬念） 师：同学们，你们赞同谁的看法？（生各抒己见）师：驼铃的作用到底是什么？老师查阅了资料，正如文中的爸爸所说， 驼铃的最根本的作用就是驱赶狼， 但是“我”的想法却充满了美好的想象。（ 3） 引读：师：是啊，小孩子的想法总是那么的有趣， （林海音对骆驼充满了感情）让我们一起有感情地朗读第八自然段吧！3、想给骆驼剪

4、毛：（预设：“我”天真、可爱、幼稚，关心骆驼）4、追问骆驼去处：（预设：思念骆驼。）四、反馈引趣，回味童年（过度）师：走在冬阳下的骆驼队，在别人看来，也许是普通的，却给作者的童年生活带来了无尽的乐趣。 可是，时间却总是那样的匆匆，转眼间，作者的童年过去了。 （师范读，配乐）1、作者为什么要写城南旧事呢？ 文中有一句话直接告诉了我们，你找到了吗？2、怎样理解“冬天过去，秋天过去童年却一去不还了。” “童年重临于我的心头。”（“一去不还”是慨叹时光流逝，无法再回到童年；“重临”是作者触景生情，怀念童年往事）（板书：思念童年）师小结：是啊，童年可以有奇妙的幻想，可以做自己喜欢的事情，尽管有时会很傻，很幼稚，却都是我们最美好的回忆。3、指导朗读：语速放慢，边读边回

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