高二生物必修三知识点精选总结5篇

1、高二生物必修三知识点精选总结5篇 学习任何一门科目都离不开对知识点的总结，尤其是同学们在学习生物时，更要总结各个知识点，这样也方便同学们日后的复习。下面就是给大家带来的高二生物必修三知识点总结，希望能帮助到大家！ 体液调节(激素调节) 人体内主要内分泌腺及分泌的激素 解惑 (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 (2)胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶;又有内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。 易错警示 动物激素化学本质的归纳 下丘脑：促激

2、素释放激素、抗利尿激素?(1) 多肽和蛋白质类激素?垂体：促激素、生长激素 ?胰岛：胰岛素、胰高血糖素 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)固醇类激素：性激素。 7、激素调节的实例 (1) 血糖平衡的调节 ?血糖的和去路?参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。 (2)甲状腺激素分泌的分级调节 (3) 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具重要意义! 8、体温调节 (1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。 (2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。 (3)炎

3、热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。 9、水盐调节 (1)调节中枢：下丘脑。 (2)调节途径 渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器大脑皮层产生渴感，主动饮水。 水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。 10、激素调节的特点 微量和高效; 通过体液运输(故临床上通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病) 作用于靶器官、靶细胞 注：(1)靶器官、靶细胞：能被特定激素作用的器官、细胞即为该激素的靶器官、靶细胞。 (2)激素一经靶器官、靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 11、神经调节与体液

4、调节的关系 体液调节：激素、二氧化碳等调节因子，通过体液运送的方式对生命活动进行的调节。(激素调节是其主要内容) 一、生态系统的物质循环： (一)概念 1、物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。 2、循环：无机环境生物群落。 3、范围：生物圈。 (二)特点： 1、具有全球性，因此又称生物地球化学循环。 2、具有循环性。 二、实例碳循环 (一)无机环境中存在的形式：二氧化碳和碳酸盐。 (二)生物群落中主要存在形式：含碳有机物。 (三)无机环境与生物群落之间的循环形式(如图) 1、大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或化能合成作用而实现的。 2、碳在生物群落和无机环境之间循环

5、是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。 3、大气中CO2的有三个：一是分解者的分解作用;二是动植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃烧。 4、实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生产者和分解者 5、碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递是单向的。 (四)特点：具全球性，可反复利用。 (五)温室效应与气候变暖 1、温室效应的形成：CO2与悬浮粒子是决定地球温度及气候的关键因素。CO2能吸收太阳辐射的红外线。当太阳照射到地球表面时，使地球变暖，这种热能又以红外线的形式向太空辐射，再次被CO

6、2吸收，从而使大气层成为地面的保温层，起到保温作用。 2、大气中CO2含量持续增加的原因： (1)工厂、汽车、轮船等对化石燃料的大量使用，向大气中倾放大量的CO2。 (2)森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。 3、影响： (1)气候变暖会使冰川雪山融化，海平面上升，这样就使沿海城市和国家面临灭顶之灾。(2)由于气候变化，也改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产。降雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝，并使病虫害增加。 4、缓解措施： (1)植树造林，增加绿地面积。 (2)减少化石燃料的燃烧。 (3)开发清洁能源。 1、群落中物种越多，丰富度越高。 2、越

7、靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。冻原的丰富度很低。 3、竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 4、寄生只对寄生者一方有利，对寄主有害。 5、互利共生的两种生物一旦分开，至少有一方不能很好生活的现象。 6、植物群落在垂直方向上的分层是因为与光的利用有关。 7、动物群落在垂直方向上的分层与食物有关。 8、群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度以及动物和人的影响有关。 9、生态学：是研究生物与生物之间以及生物与无机环境之间相互关系的科学。 10、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等因素。包括生物因素和非生物因素。 11、种内关系：同种生物的不同

8、个体之间的关系。包括种内斗争和种内互助。 12、互利共栖：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利，即使分开，都能很好生活的现象。 一、生长素的发现： 1、胚芽鞘：尖端产生生长素，在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。 二、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端，又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布，但相对

9、集中的分布在生长素旺盛部位。 三、生长素的生理作用： 1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的生长;(伸长) b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长，低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根芽茎)。 【植物生长素的发现知识点总结】 本节是植物激素调节的重点和难点部分，主要包括生长素的发现过程、植物向光生长的原因、生长素的产生、运输和分布四

10、个方面的内容;其中生长素的发现过程是这节内容的重点和难点。生长素的发现过程中所隐含的科学研究的方法是我们学习的重点问题。主要有四个重要实验，分别是由达尔文、詹森、拜尔和温特完成的。我们需要注意每个重要实验的科学的研究方法和对照思路，达尔文通过实验得出的结论是：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长的快，因而出现向光弯曲;詹森的实验结论是胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部;拜尔的实验结论是：胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的;温特的实验结论是：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进

11、胚芽鞘下面某些部分的生长。温特把这种物质命名为生长素，但温特并没有把这种物质提取出来，到1934年科学家才最终确认了这种物质就是吲哚乙酸。 生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子等，均为幼嫩且生长旺盛的部位;根尖和成熟叶片合成生长素极少。在这些部位，通过一系列过程将色氨酸转化成生长素。生长素主要分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、发育中的种子和果实等处，趋向衰老的组织和器官中含量极少。 生长素的运输也是一个重点和难点问题，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输而不能倒过来运输，即极性运输;在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输;在芽尖、根尖等不成熟组织的尖端，生长素的运输也会受到外界因素(如地球引力、单侧光、离心力)的作用下发生横向运输，如根的向地性和茎的背地性。 【植物生长素的发现考点分析】 本节是植物激素调节重点考查的部分，在平时测试和高考中都会占有一定的比例。从能力要求上看，往往考查科学的思维方法和科学的实验方法，如生长素的发现过程隐含的科学研究的方法与过程往往搭载实际问题，考查学生解决问题的能力等，选择题和简答题的形式都很常见。 【植物生长素的发现知识点误区】 生长素的产生部位在尖端，其合成不需要