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文档简介

1、语文课教案 普罗米修斯 普罗米修斯，一个和希腊神话有关的故事。下面是学习啦小为大家收集的小学四年级语文课普罗米修斯教案，相信这些文字一定会给你带来有用的帮助! 1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。 2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。 3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能也不能“”尽管-就是“等词语和句式。 一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。 二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画

2、面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。(提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。) 1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受? 2.这些句子让你有了怎样的感受? 3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切? (有四个层次，特别要体会3、4两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次，而是天天啄”;D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。) 4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度?找到课文中的句子读读;理解“屈服”、“决不屈

3、服”、“尽管就是”，“如此”。 师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。 想象一下普罗米修斯的表现吗?面对普罗米修斯的态度，你有什么想法? 三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。 1.课文第5段 2.课文第一节“冒着生命危险” 四、互文阅读 1.(补充情节资料1)假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。 2.(补充情节资料2)假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。 3.读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说? 五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面? 1.学生练习 2.交流：都是讲取火的事;都是讲取火艰难的事;都是讲人们怀念取火英雄的事。 3.为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂?(宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗)。 4.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。 普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也

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