2020年教师培训工作总结模板3篇

1、2020年教师培训工作总结模板3篇我校一直把教师成长作为教育科研的主题，把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重.近年来，我校在徐文胜校长的带领下，全体教师积极投入市级课题基于团队赛课四位一体校本研修的实践研究的深入研究，努力实现以校本培训促进教师专业化提升，促进学校教育教学质量的提升.本学期，我校结合省教育厅、市教育局、县发展中心下发的“关于做好校本培训工作的通知”精神，制订了昆阳二小校本培训工作总体计划，各教研组制定了符合组内实际的、符合教师要求的计划和行事历，并积极开展工作.经过学校各部门的通力配合，在全体老师的积极参与下，我校的校本培训工作按计划、有步骤地推进实施，并取得了一定

2、的成效.现总结如下：(一)抓教育科研培训，提升专业素养按照上级有关部门的校本培训精神，我们一学年中应有的四大培训做了学期的布置.按照计划，教育科研培训是本学期的重点之一.一方面，我们充分利用_市教育教学研究院、_县教师发展中心的培训资源，本学期多次组织教师参加课题立项申请培训会、课题开题论证培训会、课题成果提炼培训会，对老师们进行课题研究的理论培训，使教师了解课题研究的门路.同时，我们注重日常教学中课题研究的服务和管理，使课题研究的过程扎实有效，真正促进课题为教育教学服务.另一方面，我们结合县教师发展中心举行的各类评比，对教师进行论文等教育文稿撰写的培训.要求每一位教师结合自己的教学实际撰写教

3、育教学论文，并参与县级的评比，并将此与学校的教学常规结合，在“优秀备课”中实行一票否决制，真正凸显教育科研在教育教学实践中的重要地位.本学期，我们的有三项课题在市级立项，一项课题在县级立项;两项市级课题顺利结题，五项县级课题顺利结题.参加的14篇论文全部在县级获奖，其中有六篇获得一等奖，并被推荐到市级参加比赛.这些数据表明，我校教师的教育教学理论素养进一步提升.(二)抓信息技术培训，提高工作效率我校一直以来注重教育教学质量.近年来，我们对全校各个年级、班级的教学质量进行监控管理.这要求全体教师学习相关的现代信息技术操作，并能对相关数据进行处理，分析，并寻找数据的意义，促进教育教学质量的提升.本

4、学期，我们教务处和信息技术处配合，于六月份安排谢贤晓老师对教师们进行了信息技术的培训，帮助教师们更熟练地对学业检测中的各项数据进行处理，大大提高工作效率，更提升的教师们的学业质量监控意识，为促进学校教育教学质量的全面提升做了必要的推动.(四)抓学科技能培训，促进教师的专业化上级有关校本培训的文件明确要求我们每学年开展至少一次学科技能培训.为了真正发挥这一培训的作用，我们将这一培训布置到各个教研组中去进行.如：语文组数学组教师组织了作业批改规范(包括作文)的培训，英语组教师开展了英语教师书写技能培训，技能组教师开展了课堂记录组织技能的培训等符合学科教师的需求的培训，使培训的项目符合教师的期待，培

5、训的成果能够落实到教育教学实践并取得良好成效.老师们普遍反映，规范化的作业批改大大减轻了教师的负担，也促进了学生的发展，本学期我校五年级语文教师辅导学生参加学区作文现场赛，获奖率高达92%，大大超出兄弟学校的比例.六年级语文教师辅导4位学生参加县级作文现场赛，其中三位获得了一等奖，一位获得了二等奖.相关的学科技能的培训，使每一个学科的教师更专注于本学科的教学，也更擅长于本学科的教学，大大提升的教师的专业素养，提升了教师的专业幸福感.1.加强指导工作.一是深入落实领导跟踪听课制度.结合已有的推门课制度，我们对在随堂听课中出现问题的老师，进行跟踪指导，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中

6、存在的问题.领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展.(四)整合学科素养提升和校本培训，提高课堂教学质量本学期我们立足学校、教师实际，继续开展形式多样的校本培训活动.全校四大教研组继续围绕“以学为主的课堂”这一主题，深入开展个性化的、丰富的校本教研活动.每一个教研组、备课组都能够围绕学校的教研大主题，将研讨主题细化、具体化，开展有主题，有策划，有反思，有共享的有效的教学研讨.老师们态度认真，校本教研效果显著：每位教师至少承担了一节公开课或是公开课的评课任务，并参与不少于6次的教研组磨课活动，完成了不少于8个有针对性的反思

7、，形成了一批教学研究案例.同时，我们的校本培训博客平台也得到了完善，将教研成果的共享发挥到了最大化.另外，我们结合本学期的教师学科素养活动，组织教师参加更高级别的教研培训活动：组织陈蓉、周建彬、黄晓哨等近二十位教师参加了_县小学语文学科素养提升活动，组织了丁笑飞、周双影、周文仙等老师参加了温州市小学语文优质课的学习，组织李上岳、叶华平等老师参加了浙江省疑难问题培训会，组织黄鸳鸯、李莹莹等老师参加_市名师工作室学习培训、_市三坛研修班学习培训，组织林秋芬、林锁、苏小平、谢晓苗等老师参加县90学时培训指导师指导活动，徐赛洁、吴爱琴等老师参加县学科素养提升活动我们将丰富的活动同校内的校本教研活动整合

8、，扩大了教研活动的影响面，使教研的效率更高，成果的共享面更大.总之，本学期的校本培训，我们考虑了学校、教师、学生的需要，以切实解决教学生活问题为出发点和归宿点，以指导、帮助教师获得专业发展为根本目的，做了许多扎实有益的探索，取得了不少的成绩.同时也仍存在一些困惑：比如如何根据学科特点开展更有针对性的校本培训，怎样指导教师们在“教中研”等等.还有，我们做了许多工作往往没有及时进行材料的整理，导致信息的整合，资源的共享相对滞后我们将在深入的反思中继续深入开展工作，取得更好的成绩.7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由_师范学院承担的_省初中语文骨干教师培训.这次培训分为两个部分，

9、一是集中学习阶段；二是在职研修阶段.集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天.在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩.而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评.现总结一、更新了教育教学理念.时代在不断进步，社会在不停前行.同样，教育教学理念也应与时俱进.埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的.一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向.特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领.对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时

10、雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法.如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才的专题报告.首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养.怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质.赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康.社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活.总之，由于种种原因，我们现

11、在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战.这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质.二、更新了教育教学知识.教师是一个永新的职业.这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新.作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫.所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会.经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充.杭州师范大学倪文锦教授讲的

12、写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求.倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行.对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风.赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与教师发展的报告.陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师.同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师.又如，李东斌教授的课堂观察与压力管理的专题报告.对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法.总之，教育是一门艺术，需要老师

13、不断的自己更新，才能更上一层楼.三、观摩了专家名师风采.此次培训活动的一大特色就是理念联系实际.不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术.南昌教研员胡小望老师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年教师应有所作为.校本教研不能丢，专业成长方才有动力.如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性.而南昌三种的聂水兰老师的一名普通教师的成长和班级管理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结.胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩.教学工作如此，班级管理亦如此.在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”

14、的真正内涵.四、教师自身的成长教育的发展，关键在教师的成长.教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍.对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要.此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家.如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育研究方法做研究型教师的报告.从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师.而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂.又如，_市教育科学研究所胡小望的课例研究与教师专业

15、发展讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思.课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识.最终的目的是簇进专业成长.又如，_师大欧阳芬教授的今天怎样做教师的专题报告.对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论.今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变.五、结识了全省教学名师.此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解.所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会.7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流.下午的说课比

16、赛又展示了各自的风采.同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事.创办的qq群，成为了大家各在一方时交流的平台.六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业.主要有以下方面： 积极撰写教学反思和教学叙事.集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了.7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作.其中怎一个“闲”了得孩子，你应该快乐等博文被版主评为精华.2、努力开展教育教学研究.为全校教师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频；做

17、了教育教学论文写作知识的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评；设计了教育教学研究方案新农村“学习型”家庭试验研究，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性.准备于_年上半年申报省级课题.3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策.作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中.在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和

18、交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长.目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台！参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜.记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望.回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来.回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号.谢余清聆听到学期的尾声了，泡一杯清茶，让茶香飘一会儿，在回忆中敲打着键盘.在这个冬日有

19、暖阳的日子，享受着阳光的恩典，其实所有被过去的日子只要心底的阳光在，即便仍然还是没有阳光工资，那也无需太在意了.该总结工作了，本学期的工作一如既往非常给力：带好一个班级，研究一项课题，写出一篇论文，参与一次活动，准备两场讲座，深入三次学习.一、带好一个班级根据学校师训处工作安排，担任_届小数新教师上岗培训班班主任工作.该班共51人.具有“人数多，分布广，类型杂”的特点.男学员21人，女学员30人；其中湖岭学区3人、陶山学区5人、安阳学区3人、直属1人、莘塍学区3人、塘下学区17人、飞云学区11人、马屿学区7人、高楼学区1人；师范类46人，社会招考5人；应届毕业生31人，历届生20人.面对广大新

20、教师，我们通过集中学习提升新教师的理论修养.本学期共集中学习4天，8个专题分别为：多媒体与学科教学的整合、小学数学新课标解读、小学数学备课、上课与评课、新时期师生人际关系、教科研基础知识校园伤害事故处理办法、聆听学生的心声、教师心理健康与心理保健.8个专题都是针对当前新课程背景下，新教师面临的当务之需.其中数学学科专题集中1天，2个专题分别为数学学科源头性知识小学数学新课标解读和课堂基本常规技能学习上学数学备课、上课与评课，则更是小学数学新教师应培训的重中之重的专题.我们通过实践指导提高新教师的实践技能.克服下乡困难，深入到学员所在学校，遍听一轮新教师的课，把温暖和专业指导送下乡，通过问、看、

21、听、研、导等渠道将实践指导工作落到实处.问：通过与校长、教导主任、指导师三个层级的沟通，了解新教师在校的工作和表现；看：看新教师的备课本和新教师试用期培训操作手册、听课本，及时了解新教师的工作规范，给予指导.听：听新教师的课堂教学，听新教师对当前教育教学、生活面临的困难.及时予以指导.研：通过研讨，鼓励新教师表达自己的想法，使指导发生在学员的困顿处.导：鼓励为主，指出不足，引导方向.我们通过反思性实践作业为载体促进新教师的自我反思.除集中培训、实践指导、校本培训、自主研修等培训方式外，寻求一定的载体让外部培训与自我研修有效结合起来，让任务驱动与内在需求深度结合起来，让实践探索与反思感悟紧密结合

22、起来，达到内外共驱共振的效果.经过对新教师培训工作的实践和思考，我以为：以实践反思性作业为载体，可引领新教师快速胜任教育教学工作，快速成长起来.一份个人发展规划、一篇说课稿、十个教育教学问题、两个教育教学问题解决的故事.这些作业的反馈方式是，给每项作业设置为一个月的时间，让新教师们将作业上传到我的工作室“小学数学教育m”，大家一起学习、分享、讨论.二、研究一项课题为了更好地落实带班任务，凸显培训质量，我将工作课题化.通过调查，了解新教师当前最为需要的培训课程，使培训既不假大空全，又不凌节而施.改进培训模式途径和机制，为此，我申报了_市级课题新课程背景下小学数学新教师培训模式内容与专业成长研究.

23、得益于信息科研处的安排，邀请了麻晓春、吴思孝两位老师对课题作了论证和指导，更加明确了研究方向.通过研究新教师的成长特点，通过调查研究、问卷访谈等收集资料，处理数据，取得了一些中期实质性材料.这些研究，对我科学有效地带好班级有了质的指导作用，使我乐于研究.我认为：真实地研究才能快乐，快乐地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快乐！三、写出一篇论文如果说，接受一项任务，本着想把这件任务出色完成好，是对任务的负责，而把工作提高到科研的高度来完成是对工作的一种投入.那么，写出论文则是对自己所作工作的反思总结和提升.本学期将自己带班积累加以提炼，写了舍弃“一贯”，着眼“两维”，走向“多元”新

24、课程背景下新教师培训的思考一文，并参加_年_市教师教育论文评选.四、参与一次活动受塘下学区新罗阳教研联盟的邀请，为计算教学专题活动有余数的除法同课异构活动作指导.五、准备两场讲座受曹村镇小、温州教师教育院邀请，于9月28日和12月10日分别为曹村镇小全体教师作教师如何写作、_市农村领雁工程班学员作小学数学实践与综合应用专题讲座.六、深入三次学习有机会参加省小学数学高端班学习.本学期分别于10月10日17日，12月12日19日，在浙教院举行了两次共两周的集中学习.延续上学期的_市小学数学“三坛”培训班，于11月1114日在_市教师教育院参加了培训学习.三次学习，让我深有感触.学，然后知不足；学，

25、然后知困；学，然后思进步.对照自己的专题研究，领略专家的成长路径，反思自己的专业成长，路似乎明确了许多，但努力程度还要大大增加.在完成以上工作任务的同时，还协助教育局作好_年中级职称评选对象笔试评卷工作、综合评审工作，参加了_年市教学案例评选评委工作，参加心理健康证培训并获得证书.个人顺利完成小高到讲师的转评，在_市第十三届教师制作多媒体教育软件评比获中职组三等奖；个人网站“小学数学教育”获_市第二届优秀教师博客优秀奖.20_年，我县师资培训工作，在上级领导的全力支持和正确领导下，求真务实，开拓进取.县教师培训中心立足_实际，把工作重心放到基层，把工作重点放在农村教师上，把主要精力投入到提高教师的教育教学技能和业务素质的提高上，充分发挥县级教师培训机构指导、服务的职能，积极开拓教师培训的新路子，整合县内外优秀培训资源，把实施中小学教师素质提升工程作为加强教师队伍建设的突破口，通过请进来、走出去的教师培训战略，以新课改精神为导向，以新课程培训为重点，紧紧围绕“课改”、“质量”、“创新”、“提升”的工作思路，20_年我县教师培训工作做到了“五个结合”(集中培训与校本培训相结合、本地培训与远程培训相结合、骨干培训与全员培训相结合，学历培训与教育教学技能培训相结合，自主培训与外出培训相结合)，使我县教师培训工作有效