《背影》 教案

1、背影教案吝店一中 王萱一、 教学目的与要点1、 知识和能力：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。2、 过程和方法：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。3、 情感态度和价值观：领会本文表现的父子间的浓浓的亲情，继承中华名族的传统美德。二、 教学重点与难点1、 重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2、 难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻体会，并找出四次背影在文中的位置及作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。三、 教学设计1、 情景设置法2、 提问、点拨法3、 小组讨论法四

2、、 教学过程1、 导课上节课，我们通过甜甜的泥土这一节课，理解了母亲的爱如同潺潺的溪流般温柔而又绵延，那么我们说，父亲的爱就如同伟岸的高山般宽广而又深渊。父亲，一个再也熟悉不过的名称，相信同学们对父爱有很多不同的印象。那么请几位同学来说一下留给你印象最深的有关父爱的事例。（同学各抒己见）教师总结：听了同学们的事例，我们可以看到，父母对子女的爱是真挚无私的，这种感情可以体现在父母的只言片语中，可以体现在父母的神情语气里，也可以体会在父母的某个身影动作里。今天，让我们跟随著名作家朱自清，体会一下他笔下无私、真挚、深沉的父爱吧。（板书课题）2、 教学内容组织学生介绍作者朱自清，字佩弦，中国散文家，诗

3、人，江苏扬州人，著有春、背影、荷塘月色。检查生字颇（p） 屑（xi） 簌（s） 箸（zh） 蹒（pn） 跚（shn）整体感知 既然我们这篇课文写背影，那么我们同学小组讨论一下，文中一共写了几次背影？都在那里？它的作用又是什么呢？ 组织学生小组讨论，讨论结束后，请小组回答。 四次写到背影。 第1段：思念父亲，难忘背影。作用：开篇点题，引起思考。（板书） 第6段：回忆往事，买橘送别。详细描写背影（板书） 第6段最后：父子分别，惜别背影。（板书） 结尾：怀念父亲，再忆背影。作用：与开头照应。（板书）重点分析 课文四次写背影，作者重点刻画了哪一次？（第二次）那我们就跟着作者，看看作者从哪些方面去刻画这

4、次背影的？ 组织小组讨论 我们说人物描写分为人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，那么在这一部分里，运用了哪些方法？ 外貌：体态：肥胖 衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍（找找看朱自清当时穿的是什么衣服？可见父亲把好的留给儿子，说明父亲对儿子的爱。）（板书） 动作：步履蹒跚、探、穿、爬、攀、缩、抱、放、爬、放、扑探：体胖，动作不灵便 攀：月台的高度，父亲的吃力缩：两脚无处可蹬 （行动不便，步履艰难）（板书）跟着老师的朗读，想想一下，父亲买橘子的情景。提问：买橘子那么艰难，为什么还要去呢？（疼爱儿子，怕他路上渴，那么儿子理解父亲的爱吗？刚开始不理解，第6段最后，后来理解父亲）三次流泪，两次自责A、 望父买橘-感动 B、父子离别-不舍 C、含泪读信-思念 （板书）D、第5段 两处 后悔自责，理解父亲，爱父亲，父子情深 （板书）3、教师小结 到现在，我们把课文已经做以分析，文章通过描写父亲送儿子上学的事情，表达了父疼子，子疼父，父子情深。那么这周回家，我希望同学们能够多了解，多关心父母，体会一下父母对子女无私的关爱。4、 板书设计 思念父亲 难忘背影 开篇点题 体态：肥胖 回忆往事 外貌 衣着：黑布小帽、黑布大马褂 刻画背影 深青布棉袍 背 买橘送别 步履蹒跚 父子 动作