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文档简介
1、习作 2推荐他人1 学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。3 在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。学习用具体的事例 表现人物的主要特点。学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。多媒体习作 2推荐他人(总)概 括 介 绍(分)具 体 的 事 例撰写草稿修改习作誊写习作第一课时(指导课)一、联系“雏鹰争章 ”,习作要求:同学们,大队部一直在开展 “雏鹰争章 ” 活动,你们参加了吗?出示挂图。在“争章 ”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们
2、愿意向大家推荐一下吗?只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意:主要要说出你推荐的理由。二、组织交流,丰富习作素材:小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。班级进行交流,教师适当指导。推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,一、提供的事实必须真实;二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持
3、你。有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。三、拓展思路,指导书面表达:好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。可以采用总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。第二课时(学生习作)第三课时(评讲课)教师谈本次作文的情况。1 总体情况。2 取得的成绩。3 普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。2 讨论:有哪些优点?。3 交流。三、修改习作片断。可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把
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