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文档简介

1、习作 2推荐他人1 学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3 在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。学习用具体的事例 表现人物的主要特点。学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。多媒体习作 2推荐他人（总）概 括 介 绍（分）具 体 的 事 例撰写草稿修改习作誊写习作第一课时（指导课）一、联系“雏鹰争章 ”，习作要求：同学们，大队部一直在开展 “雏鹰争章 ” 活动，你们参加了吗？出示挂图。在“争章 ”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们

2、愿意向大家推荐一下吗？只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材：小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。班级进行交流，教师适当指导。推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持

3、你。有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。可以采用总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。第二课时（学生习作）第三课时（评讲课）教师谈本次作文的情况。1 总体情况。2 取得的成绩。3 普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。2 讨论：有哪些优点？。3 交流。三、修改习作片断。可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把

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