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文档简介

1、和孩子聊书吧读后心得和孩子聊书吧读后心得聊书这个词第一次接触的时候就是在蒋老师的这本书里。第一次看感觉很新颖。第一次读这本书的时候是在去年，读完这本书的感觉就是意犹未尽，它如磁铁一般吸引我去反复阅读。蒋军晶老师的文笔让我有学_的动力，他提出的阅读方法让我有实践的动力，聊书场景让我有继续当学生的念头。我相信每一位语文老师都意识到了阅读在学_中的重要性，那么，现在我就和孩子聊书吧这本书和大家聊一聊。和大家聊的第一点就是：这本书提出如何让孩子爱上阅读。爱上阅读不是假性的爱阅读，有些是因为爸爸、妈妈不让玩电脑手机，不让看电视，相比较作业来说，还不如看书呢，在这种情况下，让孩子发自内的阅读就显得尤为重要

2、了。在座的师傅们对于这个问题都有自己的小妙招，我最常用的几种方法建一个书架捐两本，看百本大声朗读由听爱上读之所以这样说，是因为蒋老师提出的方法大部分我都试过，建一个书架我在家里试过，捐两本，看百本大声朗读由听爱上读我在班级里试过，效果都还挺明显的。另外，蒋军晶老师提出老师自己买书充实到班级书库中，这样带动效果非常好，我要学_一下这个方法。和大家聊的第二点就是：蒋老师提出一次完整聊书的大概样子。聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。让我收获最大的是讨论环节，看到讨论，我不禁有些望而却步了，单想这种场景就感觉压抑，无趣，想一个个孩子端正地坐着，然后问题从我嘴里接二连三地

3、抛出，在想想他们故作冥思苦想态，就不寒而栗。但随着阅读的深入，发现自己虽拥有这年轻的面貌，但观点却陈旧，观点也很落后。不得不佩服蒋老师，他的观点冲击着我的大脑，这一部分可以和第三章节让孩子聊起来，是一门技术活联系在一起，在他的课堂上，问题很开放，孩子们总是一直处于思考讨论的状态，整节课给人以有深度、思辨之感，而这正是我们目前课堂所缺乏的。聊书不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。这样他们才感兴趣，最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。聊书过程中鼓励学生说来听听，但绝不是随便说说，孩子们自己有观点远比文采重要，而后老师也要适时、切中要害地串场、点拨、引导，让整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。其次，蒋老师讨论关于开放性所举事例让我深受启发，我们从来没有为孩子们过孔子是不是伟人你相信这些故事都是真的吗?这样的问题进行讨论。让我明白了孩子的思考力是需要唤醒和培养的，我们老师没有开拓思维，孩子们又怎会有呢?最后就是延伸，延伸这一部分也是达成任务核心提升语文素养，把课堂语文变为生活语文，让孩子在阅读中开拓视野。读完这本书，我不由得深思：自己在阅读中都做了些什么?蒋老师的这本书总的来说特别适合老师，可操作性很强，但在操作之前，我要努力给自己充电，向我师傅靠近，希望这本书让我和我的学生都有所改变，希望我的学生由要我读变为我要读，

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