思想德教研组的工作总结

1、思想品德教研组的工作总结思想汇报本学期我们思品网格教研组积极推进基础课程改革，努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学_方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量。本学期我们完成了以下工作：一、 加强学_，更新理念1、认真研读了学科课程标准，通过大组教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的

2、交流，进一步革新教师的理念。2、组织教师认真学_了品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。3、反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。二、钻研教材，因材施教。由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，并

3、能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。三、课例研究，提高实效。仅仅局限于理论学_是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学_了二期课改的相关精神，积极参加网片、区教研活动，听课评课，学_研讨其他学校优秀的品德与社会课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况，我们以各年级组为单位互相听课。教师自己准备好后，预约上课，同组老师都必须参与，听后必须提建议一至二条。另外学校大组集中听课，以校为单位集体备课，由一教师承担上课、说课任务，集体进行研讨。在教研员张老师的指导下，在教研组所有老师的共同帮助下，六横中心小学王飞老师执教的班

4、级风景线，陈益君老师执教的我们的地球、曹媛老师执教的美丽的大自然，陈益平老师执教的我的家乡在哪里受到了教研员和听课老师的好评；另外，六横中心曹媛老师和翁吉凡老师、台门小学朱敏敏老师、双塘小学王吉吉老师分别代表各校参加了六横网片优质课评比，其中曹媛老师还代表网格组参加了区思品优质课，她执教的社区的文明获得一等奖的好成绩，翁吉凡执教的我国的行政区获区优质课评比二等奖。四、课题研究，提升教学研究水准这学期，我们思品组继续上学期留下来的课题“小学思品课程资料开发和整合的研究”研究。每位教师选定各自的研究课题，切实推动科研。全员参与，群策群力，使教研活动向高层次发展。五、本学期教研组及其教研组成员取得的

5、成绩本学期思品组硕果累累，曹媛老师在全区思品优质课评比中获一等奖，翁吉凡获思品优质课二等奖，曹媛、陆依林老师分别在全区80后青年教师说课比赛中获一、二等奖（上学期活动，这学期公布的成绩），本学期以下论文在区级获奖并选送市里参评：六横中心小学的王飞的让教材因走进学生生活而更具魅力；陈益平的让收集有法，使交流有效；洪力群的“添、换合并”品德与生活（社会）教材使用的四种策略；邱乐亚的抓悟感体验，促道德内化；陈益君的 纸上得来终觉浅，亲身体验铭心骨 ；柯娜的在对话中碰撞，在碰撞中发展 ；贺苗的 寓于其中，渗于其内浅谈思品与实践的课堂整合；邵松婵的构建生活课堂，享受生活德育； 郑红芬的架起品德与社会课中践行的桥梁等。六、不足与反思回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，因为我们思品教研组成员都是兼职人