教育技术培训心得体会

1、教育技术培训心得体会篇一：技术能力培训心得体会 技术能力培训心得体会 （一） 3月12日开始，我参加了为期12天的普格县中小学教师技术能力培训 并和其他教师共同分享了这一段愉快的时光！ 通过12天的学_，使我对今后的教学形式、手段有了更进一步的认识。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学_的重要工具。在新课程改革的形势下，未来应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学_的

2、能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学_的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学_水平。 通过这次培训，使我对今后的教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰 巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中! （二） 年3月13日-25日在普格县教师进修校参加了为期12天的技术能力培 训，收获颇丰，现将部分心得体会，赘述如下： 一、技术能力培训，是个什么样的培训呢？ 、是一项全员性培训项目，绝大多数教师都得参加本项目培训。 、是一次任务驱动式的培

3、训，既在培训当中要完成多项学_任务。 、是一次以合作交流为主要形式的培训，培训中教师们要以小组形式讨论，交流，汇报。 、最后要参加全国组织的统一。 、不是信息技术的培训，是基于信息技术的与教学相关的培训。 二、技术能力培训的意义： 从发展的角度看，现代技术是一种文化。伴随新世纪的到来，人类文化 知识传承正在经历着一场新的革命。我们知道，文化传承经历了三次革命，第一次是文字的出现，第二次是印刷术出现，第三次则是信息技术的出现。信息技术和网络技术作为一种新的文化，正在深刻地改变人的生产方式、生活方式和思维方式。作为人类文化传递的重要手段，必须在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形

4、势下肩负起传播现代文化和科技的职责。 现阶段我们国家实施的是素质，而课堂教学则是实施素质的主渠道，因此 提高课堂教学的水平必须合理运用现代技术。 首先，运用现代技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的 局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言 堂”。 其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观， 更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学 中，教师通过教学课件，形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体 之间的转化过程，可充分掌握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以

5、 说，教学课件的使用，让我们告别了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。 再次，通过现代技术，可充分实现学校的资源共享。比如，教师的论文、 教学课件、典型的，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结 晶，可促进教师群体素质的不断提高。 在初步理解现代技术理论的基础上，通过洛阳大学杨循杰老师七天的细心指导， 我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练_了如 何申请并使用QQ，练_了如何申请电子信箱，如何用电子信箱收、发文件，感觉自 己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流， 无论是还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

6、另外我还学_并掌握了如何在网页上抓图，如何截取mp3中的音频文件，如何进 行屏幕录像，如何在ppt文件中插入flash动画，如何亲手制作flash小动画，如何下 载文件，如何做幻灯片，如何运用“word”试卷王编辑试卷?。有了这些知识和技 能的学_和实践，我在制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的 技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 三、技术能力培训的主要内容： 1、真正认清了“技术”、“信息技术与课程整合”、 “教学”等概念。 技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学

7、科教学 过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最 优化。 教学设计：指依据教学理论、学_理论和传播理论，运用系统科学的方法， 对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行 分析、计划并做出具体安排的过程。 2、“老师引导-小组讨论代表发言”的学_形式，不仅学到了很多新知识，而 且是一个以符合教学、学生和学生学_发展需求的教学方式。 3、通过讨论练_进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。 4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：利用信息技术 促进学生的学_过程和学业成绩，促进学科/领域的教学

8、质量，提高学_效果和效率； 利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、 技术素养和科技创新能力；利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、 价值观的养成。 5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程 顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技 本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：课程内容的适用性，必须适 合利用信息技术教和学的内容；学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用， 学生的个别差异与多样化需求；学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规 律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、让我们明白了网络教学的优势所在：能满足多主题、分层次的教学任务；可 以预设和提供学_支持功能；或以支持全员成果展示或全参与式的互评；具有动 态信