教案《矛与盾》

1、矛与盾一、教学目标1、知识目标：学会七个生字. 准确、流利地朗读课文。背诵课文。2、水平目标：能借助注释理解课文，初步领悟文中所讲的道理。3、情感目标：在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。对事物不能墨守成规、迷信教条，应该遵守客观事实。二、教学重点引导学生抓住文中的关键性的话语展开思考讨论，指导学生朗读和背诵三、教学难点了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教学过程：一、谈话导入新课。1、师：同学们，中国文化源源流长，它是一艘大船承载着中华民族几千年的文明。它以凝练的语言，丰富的内涵吸引着莘莘学子。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。今天我们

2、要学习的古代寓言两则就向我们展示了文言文的独特魅力。2、老师板书课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。(课件；显示矛和盾)师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器相关。二、回顾学习文言文的方法。（生回答，师课件展示）师：今天我们就用这种方法来学习这则寓言故事。三、初读课文，读通读顺。1.师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家打开25课，自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。2.谁愿意读给大家听听？你们4个人来读吧，1人读一句。大家听听他们的

3、字音读准了没有？师：字音咬得真准。谁还想读？学生读课文.3.师：大家字音读得真准，我也想读了。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。听我读，好吗？（配乐范读）4.师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！一回生，两回熟，大家再试着读一读，还能够读给你的同位听。特别注意该停顿的地方要停顿。5.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。（学生读得有点味道了。）三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。1.师：文言文不但要把字音读准确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，使用你们以

4、前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还能够想象当时的情景。不懂的地方能够做上记号。2.学生借助注释，自学课文。（师巡视指导）你可真会学习！一边读书还一边看插图，图文对照是个好方法！这个同学把注释直接标在文中相对应字词的旁边，学起来一目了然，快速方便，你真聪明！大家还能够联系上下文试着理解，大胆地猜读！3.小组交流，不懂的地方能够和你的伙伴商量商量。4.全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？“吾盾之坚，物莫能陷也。”（1）生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他

5、夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透，”师：你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。（2）师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，能够加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。(学生自主练习朗读)师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？生：这面盾没有东西可穿透，十分坚固。师：口气还真不小！不但夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。”谁再来当当楚人

6、，吆喝吆喝？（生摇头晃脑读此句，强调“莫能陷”）师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！男女生分读。（小结过渡）师：我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲儿的吆喝，夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透。他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。你还读懂了哪一句？“吾矛之利，于物无不陷也。”（1）生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷地。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西不能穿透的。”师：嗯,你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比锋利。盾是坚固无比，天下无敌了。矛也要好好夸夸，要不可没人买！（2）谁再来读这句,夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？

7、（学生评读）生：这支长矛十分锋利，没有不能穿透的东西。师：他读得好，你评得也好。“无不陷”没有不能穿透的，也就是说任何物体都能穿透。这支矛可真锋利!你现在就是楚人，想象一下你在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。（3）师：瞧我们这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了！楚人又誉其矛曰：教师引读此句。师：这支矛真是锐不可挡,尔等真会誉矛也.。（4）师：（小结）你瞧！那个楚人多想把自己的矛和盾卖出去呀！看他神气十足的样子，充满了自信。他先誉盾接着又誉矛，我都想掏出钱来买了，你们说，这个前我能出吗？生回答。师：原来只在这样呀，我差一点上了他的当了。我想揭穿他，谁来帮帮我。 生读相

8、关的句子。师：理解吗？（生回答）师引：集市上可真热闹！楚人的一番吆喝吸引了很多的围观者。你们看！有白发苍苍的老者，有年轻气盛的小伙子，有活泼俊俏的姑娘，还有一脸稚气的孩子。请你模仿其中的一位来质问他：生读。师：这是一个秀气的姑娘在问呢，看你卖不卖得出去？生读。师：哟，是个健壮小伙子在质问呢，看你待会儿怎么收场？生读。师：这是位精明的长者在跟他较真儿呢！师：来,咱们一起来问问他.（1）师：听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？生：那个人哑口无言。师：你是从书上哪个地方知道的？你能说说这句话的意思吗？生：其人弗能应也。那个人不能回答。师：（引导学生说）“弗”就是“不”的意思，你能读读这句话吗？（生

9、读此句没能读出楚人的窘态）（2）师：大家再看看图，瞧他瞠目结舌、无言以对的可笑样子。周围的人都在笑话他呢。谁再来读读，读出他的哑口无言。（3）师：面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？ 小组讨论一下，帮那个人总结一下教训！（点击课件）生小组讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。5.师：你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。（点击课件）生回答，师随机引导6.师：咱们不但把这则寓言不但读通了，读懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒！四、熟读背诵，实行语言积累。1.师：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。让我们再次走进这则寓言，回味他给我们带来的启示，你能够和你的伙伴读一读，背一背，讲一讲，演一演。2.学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。指名背。大家随着音乐一起背背吧!把这则有趣的语言珍藏在脑海里。不会背的地方再看看书，会背的和大家一起背。3学生用自己的话讲这则寓言故事？4.师：咱们再去逛逛集市吧。集市上真是人声鼎沸，吆喝声此起彼伏。谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，能够加入自己的想象和语言。（展示学生的表演）五、总结全文，拓展延伸。1.师：今天，我们借助注释、插