创新能力与培训作业

1、创新能力与培训课程作业创新能力与培训课程作业一、概念题：1、创新：“产生在质上的新的现象” “人们需要把业已存在的各种要 素组成一个新的组合。 ”2、扩散思维: 也叫发散思维或多路思维。 心理学家吉尔福特把扩散思 维定义为：从所给定的信息中，产生信息，从同一来源中产生各式各 样的为数众多的输出。3、集中思维：与发散思维是一对互逆的思维方式，它是在已有的众 多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。 集中思维也叫聚合 或收敛思维。4、正向思维：正向思维是指与一般趋势为依据而进行的思维方式。 正向思维一般是从分析原因入手， 经过逻辑推理， 由扩散到集中而得 出结论5、逆向思维：逆向思维的逆向思维

2、也称为逆反思维。正向思维是人 们习以为常， 合情合理的思维方式， 而逆向思维则与正向思维背道而 驰朝着它的相反方向去想， 常常有逆常理。 而创造学中的逆向思维是 指为了更好地想出解决问题的办法， 有意识地从正向思维的反方向去 思考问题的思维。6 、逻辑思维：逻辑思维是思维的一种高级形式。是指符合某种人为 制定的思维规则和思维形式的思维方式， 我们所说的逻辑思维主要指 遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上 眼睛的思维”。7、三段论：三段论是指由两个简单判断作前提和一个简单判断作结 论组成的演绎推理。8、创新意识 : 是指人们根据社会和个体生活发展的需要， 引起创造前 所未

3、有的事物或观念的动机， 并在创造活动中表现出的意向、 愿望和 设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式， 是人们进行创造活动的出发点和内在动力。 是创造性思维和创造力的 前提。9、创新人格 ：所谓创新人格是指主体在后天学习活动中逐步养成， 在创造活动中表现和发展起来， 对促进人的成才和促进创造成果的产 生起导向和决定作用的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德 等非智力素质的总和。10、企业文化：组织在长期的实践活动中形成的，并且为组织成员普 遍认可和遵循的，具有本组织特色的价值观、团队意识、工作作风、 行为规范和思维方式的总和。二、简答题：1、如何理解创新的含义？创新是指

4、人类为了满足自身需要，不断拓 展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体 讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整 体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。2、如何理解创新与创造的关系？（一）共性：创新和创造在很大程 度上都具有相同的“新颖性”，即都具有“第一”或“非重复性”的 特点。如此，在非学术活动或一般讲话中常把创新与创造混在一起使 用。（二）差别“创新”这个概念在现代汉语词典中解释为“抛 弃旧的，创造新的。”在某种意义上说，创新就是对旧有的错误的东 西进行否定.创造，是指提供新颖的、独特的，具有社会意义的产物 的活动。创即花样翻新，

5、造即从无到有。创造出来的东西必须从未见 过，同时具有一定的社会意义和价值。3、马斯洛的需求五层次论的内容是什么？答：生理需要；安全需要； 社交需要；尊重需要；自我实现的需要。4、简述创新意识的作用？ 1）创新意识是决定一个国家、民族创新能 力最直接的精神力量。2）创新意识促成社会多种因素的变化，推动 社会的全面进步。3）创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人 的本质力量。5、分析企业家的特质。答：企业家使经济资源的效率由低转高6、企业家精神包括哪些？：1.创新是企业家精神的灵魂 2.冒险是企业家精神的天性3.合作是企业家精神的精华4.敬业是企业家精神的 动力5.学习是企业家精神的关键6.执著是企业家精神的本色7.诚信 是企业家精神的基石7、分析领导者与管理者的