25巨人的花园公开课教学设计1

1、 125巨人的花园公开课教学设计部编版语文四年级下册教材分析： 巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，由自私的巨人改编而来。讲述的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。从此，园里只有寒冷的冬天，没有温暖的春天。后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由此，花园成了孩子们乐园，巨人也得到了久违的幸福。这篇童话要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容，学会分享，从而获得真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态

2、度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 过程与方法目标： 1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。 2、采取默读与情感朗读相结合的方式，抓住巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉的对比，让学生读懂课文。 情感态度与价值观目标： 1、通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。 2、由课文故事引发开去，教育学生在生

3、活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。 教学重点： 1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面。 2、体会巨人思想感情变化的原因，培养想象力。 教学难点： 体会巨人思想感情变化的原因。 教学准备： 课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。 教学方法：在学习文本时，我先让学生自渎自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人的花园发生了几次重大的变化？并找出变化的原因。进行自主交流感悟，在这种明确了探究问题的探究活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人和小组探究的基础上，教师进行引导补充全班交流，根据课文特

4、点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，巨人前后的言行对比。展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的巨大变化，进一步感悟文章的中心。献出智慧，使文章的情感得到升华。 教学流程： 一、激发兴趣，谈话导入。 老师知道同学们都很喜欢读童话，在童话王国，你可以感受到小矮人的善良，白雪公主的美丽，你可以领略到大海的神奇，大山的伟岸。这篇童话巨人的花园又为我们展观了一个怎样的世界呢？快，打开课本去看一看吧。 板书课题。指名读课题。 师：“看到题目，你们想知道什么？”学生畅所欲言。 【设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习热情，激起学习兴趣，从而

5、使学生产生阅读期待。】 二、初读课文，合作学习。 1、学生自由读课文，组内学习生字新词。 2、说说课文讲了一个怎样的故事。 3、思考：发生了什么变化？几次？ 4、找出文中不懂的词语、师生共同解决。 【设计意图：尊重学生的主体地位，给学生一个充足的、自由的空间去读课文，引导学生合作学习，培养学生自主学习能力。通过合作学习，加深学生对课文内容的整体感知，培养学生的阅读能力。】 三、品读文本，情感体验。 1、教师引导学生再读课文，边读边想：巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，巨人呢？在文中勾画出重点词句进行批注。 2、小组内交流话题。 四人一组，把自己的感受在小组中交流，深入理解文本内容

6、。 3、全班交流。 （1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。 ）春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们2（ 到花园里玩，筑起了高墙围住花园。 （3）花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。 （4）春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。 【设计意图：意在了解学生对童话内容的理解和情感把握程度。】 交流重点： （1）抓住花园的变化来理解孩子们为花园带来了乐趣，带来了春意。 （2）抓住巨人前后发生的变化来理解巨人感受不到春色，也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐。 根据对课文内容的理解来进行朗读，读出感情。 【设计意

7、图：通过描写花园变化前后巨人的对比朗读，抓住重点词句，感悟人物的行为、内心的变化使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的了解。】 四、情感朗读，加深理解。 引导学生想象欢快玩耍的场面，感受分享的快乐。 【设计意图：培养学生的朗读能力，体会阅读的乐趣。】 五、拓展延伸。 巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！ 【设计意图：有内容上升到情感内化。】 六、指导书写。 1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。 2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。 3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。 【设计意图：书写姿势、字的间架结构

8、、笔顺要长期坚持，才能让学生养成良好的写字习惯。】 七、课堂小结。 “只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间.”衷心希望大家都能敞开胸怀，把爱无私的奉献给他人，让世界变得更美好！ 【设计意图：陶冶学生的情操，培养学生高尚的品格。】 八、作业。 把故事讲给其他小朋友听。 板书设计： 巨人的花园 自私 寒冷美丽、温暖 分享快乐 学案设计： 巨人的花园尝试学案 姓名： 小组： 学校： 班级： 家长评价： 老师评价： 个人评价： 小组评价： 学习目标： 、我能正确认读本课生字及词语，并能从文中勾画出来。1 、我会正确、流利、有感情地朗读课文。2 、我能把握文章的主要内容，找到巨人的花园发生变化的

9、原因。3 、我能感悟这篇童话表达的情感：学会宽容，学会分享。4 尝试探究一 1、看拼音，写词语。 Si zi fu tou ( )把一片红瓦砸碎了。1）军军( )用爸爸的（ Tian liang ku nao 。了，明明不能及时回家看望爷爷，心里很(2)( )( ) Wei gui 出售劣质产品，因此再也没有客人(3)由于这所商店( ) guang gu 了。( ) 、我会填。2 ( )的巨人 ( )的鲜花 ( )的花园 地走来地跑来 ( ) ( ) （ ）地望着 尝试探究二、巨人的花园先后发生了怎样的变化？巨人自己又发生了什么变化呢？联系课1 文内容说说吧。、巨人要和孩子们一起为花园起个好听

10、的名字，请你也来参加吧！再为巨人花2 园里的告示牌上重新设计一句话吧！ 阅读理解2阅读文章，回答问题。 伦敦大雾的真相（节选） 伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。浓雾从街上钻入窗户与办公室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。 然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。 原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。死者大多数是年纪大或

11、有病缠身的人。 那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。 许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。 （选自每天都是一份礼物，北京燕山出版社） （1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。 消散_由聚集而分离；分发；分给；排遣；排除。 确实_内部完全填满，

12、没有空隙；真实；实在（跟“虚”相对）； 实际；事实；果实；种子。 （2）“恍然大悟”的意思是_。“那是一场灾难”的“那”指代的是_。 （3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。”这是一个因果关系的倒装，原因是_，结果是_。 （4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？”用自己的话概括原因吧。 （5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？ 【答案】 （1）； （2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾 （3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消 （4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。 ）要从多方面保护环境，防止空气污染。5（【解析】【分析】

13、(1)解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。 (2)理解词语时要结合语境。恍然大悟：猛然清醒的样子，形容一下子明白过来 。“那”指代的内容可以从第一自然中总结。 (3)本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。 (4)仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。 (5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。 故答案为：；猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。要从多方面保护环境，防止空气污染。 【点评】(1)本题主要考查字义的理解能力。一个

14、字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。 (2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。 (3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种代指内容都在代词的前面。 (4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。 (5)本题主要考查的阅读感悟。做题时一定要结合文章的主旨。 3阅读短文，回答问题。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那

15、么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 （1）填空。 山色_ 山形_ 溪流_ （2）本段中把野花比作_、_和_。 （3）本段作者运用了（ ）的写作方法。 A. 排比与拟人 B. 排比与比喻 【答案】 （1）柔嫩；柔美；缓慢 （2）锦缎；霞光；彩 B ）3（【解析】【分析】（1）仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。”这两句话中找到答案。 （2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼

16、此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话解答。 （3）解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。 【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。 （2）本题主要考查对修辞手法的理解。做题时结合修辞手法的特点进行解答。 （3）本题主要考查的写作方法。做题时仔细阅读语段，根据句子的特点进行解答。 4阅读短文，回答问题。 “先生，您认错人了” 有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应

17、聘的都是拥有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？” 应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。 没想到，主考的美国人脸上露出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试” （1）短文第2自然段有两处语病，你来当医生吧！ （2）说“先生，您认错人了”这句话的人是_。 （

18、3）当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为_；当第一位应聘者回答之后，主考的美国人脸上露出惊喜之色是因为_。 。_，第二关考的是_）这次招聘考试第一关考的是4（5）读了这篇短文，你懂得了什么？ 【答案】 （1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻。 （2）第一位接受应聘的中国年轻人（第一位应聘者、应聘的中国年轻人） （3）他想让应聘者相信他说的话；他对应聘者的回答很满意 （4）应聘者的品格；业务 （5）坦诚做人。不要因为一时的利益之诱而占便宜，这样便失去了做人的根本，即使走上了工作岗位也会一事无成。踏踏实实做人，靠自己的真本事来奋斗才是真正的成功人士。 【解析

19、】【分析】（1）病句表示不遵守语法规则的句子，或者是逻辑上矛盾的句子。通常情况下病句体现为语序不正确，或者成分残缺、多余，或者词语使用不当等等。常见的病句类型有：语序不当；结构混乱；成分残缺或赘余；表意不明；不合逻辑；搭配不当。本句属于语序不当和重复啰嗦。 （2）仔细阅读语段，找出本句所在的位置，联系上下文即可找到答案。 （3）做题时要仔细阅读文章，抓住文章关键性的语句进行理解。 （4）仔细阅读语段，根据语段内容进行总结概括。 （5）解答本题要认真阅读文章，结合文章的主旨进行解答。 【点评】（1）修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因

20、，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。 （2）本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种题的答案都在该句的前后文。 （3）（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。 （5）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想，结合中心谈体会。 5阅读下文，回答问题呵护世界 我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花

21、坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是 自己面对着的美好的世界。 在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的_斥责、_怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致? 当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。 我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界! 在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。 （1）选择合适的词语写