二年级英语教案完整

1、二年级英语教案完整leso o oth bus目标：ble to show politess and care语言输入：bus tae rny seat meere! mery to所用教具：挂图 录音机 音乐录音带 布娃娃教学建议: 1歌谣 这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城，并邀请小棕兔一起坐车。本歌谣突出“0n th b的主题,语言简单,所有语言都属于输入范围。教师可以先让学生看插图，看他们是否明白图意。然后指着图,用“ths is”句型来让学生明白“bus”、“rabbitbrn”等单词的意思；用动作和手势来表示“come here”、“t ote bus”、“tae a seat”。

2、在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。在学生听几遍后，让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣,或让他们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指导学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调,以体会兔子们的快活。在全体学生都能熟练朗读后,教师可以让学生分组朗读,然后请一些学生在班上表演。等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组朗读的方式,进行比赛。 本歌谣押 韵，教师要指导学生读好“town”、“bro”和“aoud”等单词。同时，要引导学生发好歌谣中出现的其他元音，如和 等，也就是说,注意读好“come”、“bu”、“hap”等单词。 2歌曲 这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多,孩

3、子们相互让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐，如何道谢的道德行为。歌曲的语言简单，是课文的主体语言，如：“cme her.” “take sat.”歌曲旋律轻快,起伏不大,容易上口。教师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图,配上动作，使学生更容易理解歌词和意境。这首歌的歌词包含了丰富的德育内容,教师要利用这一机会培养学生尊老爱幼,互相帮助的意识。学生学会唱挚首歌后，将他们分成四人一个小组边唱边演,最后评出表现最佳的小组。 3.故事 这个故事是说hello与小朋友们乘车去春游的事情。清晨，hello和mry来到学校门口乘车。车上的位置都坐满了。老师给两个小朋友让座，jac和tery也请他们和自己一起

4、坐。mary高兴地与ka坐在一起，l却手抓拉环，脚钩拉环,吊在车顶上,并说这就是他的座位。这课的重点是关心他人，主要语言输入是让座。在讲述这个故事之前,教师应该先让学生回顾第二册的故事内容,然后问学生h要与其他小朋友乘车去春游,如果车上的位置都坐满了,你会怎么办,以导人关心他人的丰题,同时通过肢体语言来解释“ae my seat”和“st it e的意思。然后播放录音或vcd，边播放边配以肢体语言，帮助学生理解。听完故事后，教师可以问学生hel，这样坐安不安全，我们应该怎样请ello下来,以暗示学生运用目标语言做出让座擞请。最后，老师可以再次播放录音或vd,找几个小朋友分别扮演故事里的角色，边

5、听录音,边表演。 .活动 这项活动是让学生进行角色表演，在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的母亲让座。其目的是让学生使用“takm eat， lease.” “ihee ,plese”进行让座与应答。首先让学生自己选择自己喜爱表演的角色，采用自由组合的方式相互让座,然后父换角色,扮演不同的人物。教师应要求学生一定要用所学的句于来完成对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行表演竞赛,看谁说得好、唱得好或表演得好,可以让学生进行互相评价。 5游戏 这个游戏是根据大家熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。主要练习的内容是:“come hee”“sit with me”其余的语言教师可根据实际灵活使

6、用，如:“reay？go”“ sor,ouar ot”教学反思:参加游戏的人数可根据实际调整,如果课室的空间比较小，则建议用张凳子,7位学生参加游戏。为了增加游戏的趣味性和增加热闹的气氛,可以考虑分组比赛的形式，每次一组各派出一名代表参加,看谁的反应快,反应准,坚持到最后的胜利者为该组争得分数。esson tw a unninhous!目标：abetoderibebusridig and show eciment语言输入:slow fat lt dow bat drie ro所用教具:挂图录音机附页插图彩色画笔教学建议： 1.歌谣 这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶，时快时慢。本歌谣与单

7、元主题“ runnin oue”相关。单元主题中的“rninghuse”指的是飞跑的汽车,歌谣的“aln bat”则是指乘风破浪的帆船。歌谣语言简单,所有语言都属于输入范围。教师可以先引导学生看图,弄清楚duckie在干什么。利用图片让学生明白“duce”“bot”、“rvr”和“ea”等词的意思。用手势表示“fast”“lw”和“ow he rr,wn he ea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,要指导学生留意朗读的节奏，让学生边听边用手打拍子。听了几遍后，让学生一句一句朗读，然后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后，教师可以采取小组集体朗读的方式，让各个小组轮流朗读，进行比赛。在全体学生都能

8、熟练朗读后，可以让几个学生在班上指着图画表演： 本歌谣押 韵和 韵，教师要指导学生读好“boat”“o”、“sea”和“e”等词。 2歌曲 这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快,船走得慢。目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语言,但在发音上可能会让学生感觉到有点困难，如：“riv”、“ow”“ru”、“ast”、“slo”,但它们在歌中不断重复,而且学生可以边唱边做，配合歌曲旋律节奏，也是很容易上口的。第一次播放歌曲录音的时候,教师可以同时拍手打节奏,让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏；第二次播放时，就要配上开车、划船、跑步的动作,并且要时快时慢，激起学生的热情，一旦他们学会

9、唱这首歌，就能主动参与唱歌活动。最后，让学生排成四排，集体演唱,气氛会非常的活跃,学生也会更积极投入。在以后的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂气氛。 3故事 这个故事描述hell与小朋友们在车上的经历。r rk让ell坐在司机身旁，帮他扣上安全带。汽车在公路上飞驰，hello很兴奋，说这是一座会跑的房子。miss l告诉他这是汽车，但hlo仍坚持他的意见，引得大家都笑了起来。汽车遇到红灯，停了下来。司机告诉ello遇到红灯要停车。绿灯亮了,汽车又开动了。mr pr告诉hello绿灯是通行的信号。hello很高兴，说原来大家都喜欢绿色。这课的重点是交通安全,主要语言输入是关于交通信号。教师在讲述

10、故事前,可以先问学生乘车时如果坐在前排,应该注意什么，以引入扣安全带的情节。然后问学生在过马路时应该注意什么,以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或vc时,教师可以表演故事情节,帮助学生理解故事内容。播放结束后,教师可以采用提问的方式,摸查学生是否理解“a rnnnhose”、“stop”、“redligh”、“rn lght”的意思。教师还可以问学生为什么el0会说“w l li reen”？以帮助学生回忆hell喜欢绿色的特点。最后,教师可以再次播放录音或vcd，找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音，边表演。 活动 这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所表达的意思,进行r活动,从而让学

11、生加强交通安全意识。其目的是让学生使用“look ! is ardight.”“reigt ow.p!”“look！ isgnlight.” “grenlight,now.go!”进行交际。活动开始的时候，教师先让学生举起交通的图片,自己带学生边说边做相应的动作,然后换过来由教师举交通灯图片，由学生边说边做相应的动作,最后,由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的pr活动。教师应要求学生用所学的句子完成交际。最后，教师还可以抽查几个组看是否已经理解和运用正确。 游戏 选出一个学生扮演交通警察，站在比赛场地的中间，手中分别举着表示红灯和绿灯的圆形牌子。另外选出两名参加听口令比赛的学生

12、站在起跑线上,背对着举牌子的学生,他们对面较远处有表示终点的牌子。 游戏开始，扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子,大家提示参赛的学生说：“gren lih,go.”这时,参赛的学生向终点走去。当扮演交通警察的学生举起红牌子时,大家说：“ edlght，stop”参赛的学生就不能走。最后,没有违反游戏规则,准确作出反应,最快走到终点的学生为胜利者。教学反思:有时候，听完一些英语课，觉得课堂的确“ 热闹”,气氛活跃,游戏接二连三,但仔细一琢磨,这些游戏多是多,但是只是充斥数量,而无质量，究竟这些游戏起了什么作用呢?不得而知。反而弄得一些学生一头雾水，只知道游戏很好玩，很搞笑。还有的英

13、语课堂中，每天使用的都是那些老游戏，老调重弹。例如，那些看图片猜单词,看口型猜单词，大声和小声等游戏。学生久而久之,对这些游戏失去了兴趣，这些游戏也调动不了任何积极性，学生已熟悉其模式、玩法等，每次也都能拿名次,游戏已没有任何挑战性。因此，我们应设计些形式新颖，学生感兴趣的游戏,应让游戏多变，随教学内容和教学方法而变。游戏活动不可滥，要精,要有的放矢。leson hre to the zo目标：abe to gvexantiof a plc or tins.语言输入：zooanimal ter lion hippo dee所用教具：挂图 录音机 动物图片 动物头饰教学建议: 1.歌谣 这首歌谣

14、的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名称。这里提供的动物名称近十种，不一定要求学生全部记住。教师可以先让学生看课文插图，分别学会或复习“tigr”、“lon”、“happy”、“wol、“mny”、“abit、“er”、“ox”等动物的名称，然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dup，“ju”，“be和“figt”的意思。教师在朗读或播放歌谣录音的时候，提醒学生边听边用手打拍子，掌握歌谣的韵律。在播放一两次录音后,可以让学生一句一句地朗读,或做连贯朗读。熟练后，可让全班学生分组朗读。另外还可以让学生分别选一个动物的名称代表自己，并做一个动作(教师要对学过的动词心中有数

15、,并帮助学生复习)，如：“p1a”、“et”、“sing”、“out”、“jup”、“wim”、“fly”、“run”、“bup、“bite、“igh”等，并辟出教室的一角做个动物园,让这些学生站在里面。其他学生则一齐念小诗,念到某种动物的名字时,代表这种动物的学生站起来，向大家挥手致意。 本歌谣押 韵和a韵，教师要指导学生读好“up”、“jp”和“ite”、“ight”等词。 2歌曲 这是一首描述动物园里的动物声音和行为特征的歌曲。目的是教会学生相关的动物名词和动作动词。歌曲诙谐有趣,旋律简单。动词“o”，“bite”和“mnp”虽然较难发音，但歌中重复率高，配上歌曲旋律和动作,也会让学生乐

16、此不疲。进行教唱前，教师可以通过图片教学生学习“igr”、“ion”等,并用提问方式启发学生模仿出老虎、狮子和猴子的叫声后,再教给学生英语的这些叫声是如何发的。这种启发对比式的教学，学生会学得快,记得牢。接着教师可以开始放录音，边教唱,边配上动作。学生学会后，可以让他们人一组进行表演。 3故事 这个故事讲述大家向hllo描述动物园的情况。r park告诉helo。他们去动物园,mss lee告诉他动物园就是动物的家。hello不懂动物是什么，mary又告诉他猫和狗是动物。helo以为动物都很小,所以动物园定很小。k告诉他有些动物是很大的。说着话,汽车已经来到动物园。动物园的大门是一只猴子的嘴巴

17、，mr ark说这就是动物园，ell大吃一惊,原来动物园这么大。这课的重点是通过举例帮助他人了解情况。主要语言输入是提问和回答。教师在讲述故事前,可先问学生ello他们要去哪里玩，以导人动物园的主题，并复习“c”、“dog”、“ouse“、“animal”等单词。播放录音或vcd时,教师可以用肢体语言和表情帮助学生理解故事内容和疑问、吃惊的情节。播放后，教师可以问学生iss le，ma和kv是怎样帮助hl理解“zo”和“animal”这两个单词的，以引导学生掌握运用背景和已有知识学习新知识的学习策略。最后,教师可以再次播放录音或c,找几个小朋友分别扮演故事里的角色，边听录音,边表演。 4活动

18、这项活动是让学生通过观察动物不同的家，提高学习的兴趣,复习所学过动物的名称。其目的是让学生使用“hat is it？”和“the cats house”进行问答。活动可以采用同桌相互交际或者自由组合进行对练的方式。教师应要求学生一定要用所学的句子完成提问与应答。最后,教师还可以抽查一两个学生与老师进行交际，或相互进行对话,并进行同伴或师生之间的评价。 5.游戏 游戏的目的是利用搭乘汽车的情景练习：“where re you oing，littemse?”“to the zo”操作说明:一个学生扮演司机，边模仿开车的动作，边走向其他学生。其他学生头上分别戴着老鼠、猴子、猫、狗、猪、鸭子的头饰。开

19、车的学生对着一个带着老鼠头饰的学生说：“herre ougong,litle mue?”该学生说：“tohe oo.”开车的学生对他说：“come,pleas.”戴着老鼠头饰的学生搭着开车学生的肩膀，好像开着车一样继续行走,边走边说:“wre goig othezo.”如此类推,加入新的学生，队伍越来越长,可有四个或以上的学生搭着肩膀，一起边走边说：“wer going tothe zo.”教学反思：在游戏中学习英语，其乐无穷,虽然现在我们进行游戏的种类不是太多，也不够全面,但只要我们不断探索和努力，注重培养学生的参与意识，激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学习的主观能动作用,就一定会促进课堂

20、教学效率的提高，突出英语教学的特色。lssonfor a bigcat!目标:ble to dscrbeiger an ion and a simplecomriin语言输入:ot teethbig sha happy d 所用教具：挂图录音机附页图画动物头饰教学建议： .歌谣 这首歌谣描述小老鼠和大老虎对话的情景,突出本单元“ big cat!”的主题。小老鼠以为大老虎是只大猫，向前讨好似的与它搭讪,大老虎认为老鼠将自己看成是只猫,很不高兴,让小老鼠走开,并声明白己是老虎而不是猫。歌谣语言简单,全部都属于输入范围。教师可以在朗读歌谣或播放歌谣录音之前,用教鞭指着挂图上的老鼠和老虎,让学生辨认

21、“rat”和“tigr”，并让学生比较老鼠和大老虎的异同,如大小、外形、颜色等。播放几次录音后,领学生一句一句地朗读，然后连贯朗读。等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组集体朗读的方式，让两组学生分角色朗读，进行比赛。然后让学生两人一组表演对话,再找几对学生在全班表演,边朗读边做动作，加深学生对歌谣内容的理解。 本歌谣押 韵，教师要指导学生读好“a”、 “sad”、“ra”和“ap”等词。 歌曲 这是一首容易引发学生观察和思考的歌曲。目的是为故事教学做铺垫。歌曲的语言风趣、自然，也容易唱。其中的“sh”、“teth”还是课文的重点语言。“y syour moths big？”“hy ae your

22、 tee o har？”则是新的句型,教师可以通过特定情景和问话帮助学生理解。播放录音前,教师可以领学生朗读几遍，注意学生的发音。歌曲的旋律是电影卖花姑娘的插曲，学生可能比较熟悉。3/4拍的节奏与孩子自问自答的意境相符。教师可以多次播放歌曲录音，直到学生能唱后，挑选一些小组代表表演，全班评判谁演唱得最好。 3故事 这个故事描述小朋友们参观动物园的情景。他们首先看到一只大老虎,张开嘴巴打哈欠，露出尖利的牙齿,ho还以为这是一只猫，ery告诉他这是一只老虎。接着，他们听到隔壁的狮子在吼叫,kay告诉hell这也是一只大猫,但hello觉得这不是老虎。tery告诉他这是狮子。这课的重点是描述动物,主

23、要语言输人是动物名称以及描述嘴巴与牙齿的形容词。教师在讲故事前,可以先帮学生复习“t”、“mout”和“teet”这些单词，然后用图画或肢体语言来解释“tier”、“li”、“b、“s”这四个单词的意思。在播放录音或vcd时，教师可以用挂图或肢体语言来诠释故事内容。播放后,教师利用挂图让学生再次学习“ie”、“lin”、“big”、“shar”这四个单词，并描述老虎与狮子的嘴巴与牙齿。教师还可以利用这个机会帮助学生复习“whts s?”“ats tat?”“thi is”和“t s”这些问句与句型。最后，教师可以再次播放录音或vc，找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音，边表演。 4.活动

24、 这项活动是让学生在玩拼图游戏的过程中学会询问和应答。其目的是让学生使用“weri”“its.”进行问答和交际。活动可以先采用同桌相互竞赛的方式,看谁先把图画拼出来。作为拓展玩法，可以把前后左右座位四个人的拼图合起来玩,难度就会大一点,好玩些。教师应要求学生一定要用所学的句子完成问答。最后，教师还可以抽查一两个学生,让他们用感叹句描述图画,培养学生的观察力和欣赏力。 5.游戏 这是个借助小孩子熟悉又喜欢的“石头、剪刀、布”输赢开展的游戏。游戏操作简单，为了增加气氛,可以将为“lon”和“tier”两组比赛，主要练习本课新学习的动和“i、“all”等词。比赛的两个学生边猜拳边说：ge， a g”

25、或“lion,lion, am bg.”赢得多的那组方。如果最后胜方为tiger组,全组同学说:“yea，tegri ig.”教师还可以用学过的词，按上述句型,编新的句子边玩边念。教学反思：通过几次教学发现让英语游戏有效地在课堂上进行,教学的“张驰有度”非常重要。教学不可以过度“担忧”和“放任”,把握课堂教学的尺度,让每个学生都参与到课堂教学中，让课堂活而不乱，有的放矢。len fe has a lng nse！教学目标 1.newworsaout ur od: ear noe teetheg2.newadective wod: lng sarp stron教学重点1.abe o sing t

26、e song:a big anil2. able to dileht sngthnewors教学难点：abe odescribe eephnt uing the ne wrs教具:教学光盘及自己制作的教学课件教学过程:(一) 热身活动/复习(wam up/evisin) 1. si the ng“the animls ithe zoo”.th tehesory of leso3ss should d afer t. gui he ssd the od languag ofbig andsmal. （二)引入新课（presention)1.rset e picureof elephant ste

27、p by step. t: what iit? s: a noe g/mouth an eye h,itsa eleant. h eephant b. e the ictue of hipo tey step.( the ame way a bv) t: look at them. elehs oseis log ipsnose short.(ssread tert t) 2. pate bg and saml, ongand sort. hel oesnt koe diference ewee te elephant and hhponw les wath th video. s liste

28、n o thevideo for thfrt t. the secd t they adafter it. hel wen to tezowthhs fed. but cn guess whtsin the z？ ss:thpiureso the nimals c e half seen.( hippo, e, rabbit, deer, ox, wol, tiead ion ) s ead t words. ( oebyone， r byow, lou oice andw voiceect.o racse )5 listen totherhme andthe t does heactons

29、t help te unstand he meningo bum nd ight.（三)语音练习(ratc)1. tgives the pcturestots he elphanand hehippo. t descbes irt. thnle thes decribes them in thi group2. pn theelphant. bi en ongnoe.ow its a ig animl.ss istentosong es the bodylanges to he thm udersad.3. s sing i and o e aon.4. matchbeween gros.（四

30、） 巩固及延伸(considationadtnsion） tgivesthe ote animals te for hess to ecrbe.(rbbit， deer, ox, wolf,pig ect)t: ow，the zoo s er funthe teraial want to goere， to. hya littlemos, cat， do, duc, ignd soo. to be he u rier. hee are you oing, liteouse?1:thzoo. tan s1 ： arging o the zo 2. grou rk. （ goups） 3.sng

31、te og “ thenimls hzo” 4. rym.作业：litetoth aptwic and pat etext 板书设计 less 5 he hs a ng nos!ear nose teth leg b log sharp song1 2 3 4 教学反思:本节课的重点是几个关于身体的单词及几个形容词,通过游戏、不同单词搭配不同动作等不同方式让学生熟记单词,学习目标基本完成,老师可适当多教学生读ym及ong部分，尽量做到学生会读又会唱。leso i what lgnec！教学目标：.able toreadtnewwos：giraffe eck lea.2able t ditnui

32、h the differenes tween “ek” “leg”.3.abe to ：girafgrafe,longoles. girffe girafe, g long nck.教学重点:ae to isinish t dffrens betwen “neck” an “g”.2.able o say:graff giraf,ong longlg giraf giraffe,long long neck教学难点:ab say:graff iaffe，on lng gs. giafe irffe,lng longneck.教具:教学光盘及自己制作的教学课件教学过程：（一）热身活动/复习（ar

33、m p/revsio)1 sin eo “ bganimal” .watchthe heryof leson . (二）引入新课（preenation).pest the pcure giraffe tepy step. t: what is t? ss:anose ale/ t/ aey oh, its a girfe. the girfe is tall.2.ss scrib heiraffe. is legs aeong.t teachesthem the ordn. pracice thewrds ck an giaffe.3 ss e to thesong “ my giraffe

34、”.they sing after the tape entencebysentene. t gves theict ofgraffe o th ss.they ecre the pire.thn t: itslgs are n. ts eck s on， too.look! 5 ss listnthe thehyme thesecn tme hey readafrit entence y sentc.6. ss red thestee. ( nebone, r by rw, loud voic nd vic t.to prati)(三)语音练习(prctice）1. groupwr.ss s

35、inthsong witation. 2 someof teome ottoresent.s opn the bk 35 they olour te animals.4. t mke a odfor them firs. “ looka my elephan. itsnse is ue. ok t myokeyit eyesregreen. . grp ork. then te sk some f thm t present.（四) 巩固及延伸(conolidaion ad etenon）1 ss istento h to.t shebody lguages to mke them etand

36、.2. sg h son“ y iaf”. 3s olourth animal inp35. 4 t maes aodel. 5. group worktointrdc theianimas . ss reset. 7 sig thog“ my ffe”8.rhyme 作业：lseto he tapeadlern sg the song.板书设计:lesson 6 wh a lng eck!graf giaffe, on onglegs.长颈鹿,长长腿giraffe giraffe， on ognek.长颈鹿,长脖子1 2 教学反思：本节课的重难点girafe grffe,long ong l

37、egs. irf giraffe,onlon nc学生掌握的都不错,只是学生对字母“l”及“”的发音仍然存在小错误，部分学生不能正确的发音。今后将加强学生对字母及单词的发音。lsson aanal showteachiims：1. case sentens ie“hipos are nin.” for simpledesciptin.2. cn sayad act th rhyme“an nal hw ”.imtatpoints:1.to how theiraen2esciptio difficultpoin： sayd t the hyme eahing tools：word ardan i

38、tures, techigcard， hddresse, powepointecing method:communicativ proc teachi pocur:ep sin song: “th animlsi theo”(c)sp 2.armig-up adreisiona. litenanddo :singg ,dacin ， drawing, unning , ead , jum (t：sig s： do the cion)b.lok and sa ( ca: how te pire : sining )se 3presttioa.t: its aie dy today .lsgo t

39、o the z , ok？ ok , here omes th bus.le get the bus and tak seat. t: look! er te zo .les get ito and have lok.b. look! y are havn nanimsho: se te story(cai):wat aughtyone! how funny! tec “fun”. at is it? a. qc look （hpo）t: hat s it ? (it is a ipp.) t： ye great , whowttob po?( have stdentsact lie hpps

40、 ) (1 ppo,2hippo): hpos e singing (th poothe tionof singing) pacic :fist followthe eacer he read the sentee, thenge the micphoe tothestdesat ad say the sntences.b. look and gess(panda) teaershowtepicturfthe pnd wth askig“wha ii?”（i is pnda)： wo t to be a pada?(hv2 tuentsact lkeandas ）(1panda,ands)t:

41、pandas are dann(the 2 nds dance)praice: putthegarlad on the kids ead to ethm dance adsay th snence“adas are dancing”c. watc ad gues(mony）ask 2 stdet to act like monkeys,and e ohe gueswht itis.:mkeys.（ mney, 2 monkey)monkeyrecountig.the nkeys unt fro 1 toractic: grop1,2 say “monkesarecuntg” grou3， “

42、cun frm to 10”. ist and gue (shoutin)sow the oice ofshouig n the computer，an then ae the stunts guess.shouting(lw nd hihvoie）t: you are shuting. ss : youare suting.t： i nt houting . kids re shouting.prcce( syth seteeon by one )seppaccea.passinth voic ：choose 2 group fsunts t passth oce ofthe setence

43、s on by one , then h ast suden sa thestence loly c as“hipos re nging.”stp5. rhymelets learte rhyme “a nimal show”(cai)lseno he ym and tr t flloi.b.tty toc theym ith ctonste 6.cosolidtiowat more anmals ad en lean todescrie th pitu likthis：lph e dancingbidsre flyngcatsaplayng.dogs rrunng duc aeraing.i

44、hesa wimming. ae sininse.talentow( groupork: to mak a nerhm）elphants areradinhon! hong！hong!dos re barkig. ww! ww!wow!cts are pig. ew! mew! w！dck are swiing. quac! uc!qa!这作为一个例子，让学生读一读。tep8. omewok：at the hymonpage 37.make a newrhyme.教学反思：本节课内容较多，每个环节的教学都必须紧凑，这节课的语言在生活中也会经常用到，所以，在日常生活中也应多提醒学生运用本节课语言

45、。leson 8whatdteeat? teachingaims:aleto epain wat animalsat. impotnt pints:.o sw ther talent2.desriio dfficlpoit: ca sy andct the rmetac tol: picts, ouer, g prcedure:. warm-up. greeting:goomorning，bos and girls. im hl. howare you?s:good oning, he. m fin,ha yu.t： the animaare lel,etsgo t the

46、 zoo, ok?s： o.t： sigthe songand do the actionb. aya gam:flshing cards game.(复习动物单词：tige, ， pad, mokey, elephan.): whatanimal?s: tge : at ike tiger.s：er, tig, im a tirthe stuens dothe cob. presenationa. ： hngr now diding ong, g dindong, tim ounch. （atc a sory twice). :th monkey like anan， bth doh ier

47、s ike?lets tch th rhyme.c. ech t stce: cckn, eef and other mea la pasig game. whn hemic stop, h sudent a: “tier,tigr, at do yoeat?” one tunt pts n the hedes and aswers:“hcen, ndth mat.”eteac he sentence: appe，pers andamo eavesf.pasi ames: “papa, pnp, hat oyou?”s1: “appls,ear and bamboo leaves”g. he whl cass rea th rhymter tcher. rup ac h tier,grup act pan.i ropwork. at e rhym ingru.hck.c exeniona. lay agam: act animal,thenask and anwerss: monke, oey,whato youeat?s1: anas, nanas!b. ma a new rm l tis：lin,lio，ha do yu et？ chn