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文档简介

1、成功需要扶持鼓励是教学艺术成功的灵丹妙药。教师的鼓励像一缕春风，滋润着学生的心田；教师的鼓励又像一架桥梁，拉近了老师与学生的距离。时间流逝，教学工作年复一年，又是一批莘莘学子。我对我的新学生充满了希望与期待。开学第一天，一名怯怯的小女孩闯入了我的视线。我不禁迈开脚步，向她走去询问她的名字。她小声告诉我，她叫秋扬。声音虽小，但我听出了她发音上的缺陷：舌头有些伸不直。她满脸胀得通红，写满了慌张。就这样开学第一天，我记住了她。课堂上，我尽量采用丰富的教学形式，精彩的语言，多样的教学手段吸引着新学生。一次次的接触，一次次的沟通，一次次的碰撞，学生欣然接受了我。最初的拘谨没有了，课堂上的气氛活跃了，大家

2、的思路打开了。秋扬也慢慢地融入新集体，仅仅脸上没有一丝笑容，学习起来也很费力。一次课间，同学们在教室里欢声笑语。只有秋扬一人沮丧地坐在座位上，独自在纸上写着什么。我走近一看，她正用力地写着：“我真笨！”“我真笨！”这三个字好像三根针扎着我的眼睛。小小年纪的孩子，居然说出如此丧气的话，严重缺乏自信心啊！苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须准确理解他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长

3、。想到这里，我拍拍小秋扬的肩膀，轻轻地摸着她的头，说：“别泄气，老师相信你的水平。只要努力，一定能够成功！”孩子抬起头，望着我，有几分不信。我告诉她是这样的，老师相信她，以后有什么不懂的问题能够随时来问我，我都愿意为她解答。秋扬郑重地点了点头。时光老人继续前进着。语文课堂上，我提出了一个问题。几个同学都没有回答准确。我望向秋扬的位置，她眼睛一亮，不过如同往常一样，还是没有举手。我决定给她一次机会。果然，她没有让我失望，回答准确，仅仅吐词仍然不清晰。同学们捂着嘴想笑，我急忙制止。我大声对同学们说：“秋扬回答准确。全班同学中，秋扬是唯一想到用如此巧妙的方法来回答此题的。说实话，这种说法就连我也从未想到过，而她却想到了。这种独特的思路是非常少见的。秋扬真是我们班的天才，她是我们班的骄傲！”教室里顿时响起雷鸣般的掌声。我再次对秋扬说：“老师相信你的水平。只要努力，一定能够成功！”秋扬笑了，笑得那么甜。此后，秋扬总在课堂回答问题时给我一些惊喜，学习也持续地进步。是呀，在学生每一天的学习、生活中，一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语会激

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