初中语文谈读书教案欧优秀范文

1、初中语文谈读书教案欧优秀范文 下面是为大家收集了谈读书教案，希望你们能喜欢， 教学目标： 1.以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神; 2.认识读书的益处;养成良好的读书 习惯; 3.学习比较阅读的方法，了解议论文的 常识; 4.培养学生搜集资料、处理信息的能力。 教学过程： 第一、二课时 1.导人新课 2.让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考： 本文的主要内容是什么? 这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方? 3.学生自读谈读书主要内容。 (1)整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容? 读书益处： 读书要与经验互补; 要讲究读书的方法;

2、 要根据不同的性格和需要做不同的选择。 (在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充) (2)自主、合作、探究 精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。 分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。 (3)进一步研讨找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。(老师可引导学生谈对“读史使人明智逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。) 过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢?有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗?看看马南邨是怎样理解的。 4.快速阅读不求甚解，边读边思考： 找出“不求甚

3、解”在本文中的含义. 【教学目标】 1、通过学习，使学生充分认识到求知的重要性。 2、掌握本文比喻论证和归纳论证的方法。 【教学过程】 一、导入新课，简介作者 1、作为在座的各位，读书的目的就是求知。可能也有一些同学求知的目的不明，求知的态度不端，求知的方法不当，因而在一定程度上影响了求知的效果。那么，正确的求知目的是什么?正确的求知方法又是什么?，这节课我愿意跟大家一起来交流。 2、板书课题、作者 3、简介作者： 谁从自读提示中告诉我关于作者的有关情况? 补充：培根少年时才华出众，12岁进剑桥大学，35岁时受聘为英国女王的特别法律顾问，66岁时因一次科学实验受寒治病，不治身亡。 二、展示目标

4、 (见幻灯片) 三、达标教学 1、布置自读(要求：标出段的序号左边的同学右边的同学划分结构层次) 2、检查自读情况(出示幻灯片) 高谈阔论运筹全局自欺欺人梗概 分三部分： 3、讲解课文第一部分： 问：作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的? 明确：消遣装潢增长才干 重点是分析哪一种目的? 明确：求知与才干的关系。 然后指出求知中存在哪几种偏向? 明确：会弛惰 自欺欺人 成偏执的书呆子 最后作者认为，正确的求知目的是什么? (不是而是 这是一个什么复句?) 问：找出这一部分的中的比喻句，指出其本体和喻体分是什么? 明确：人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。 问：这两个比喻句配

5、合得是否恰当? 明确：恰当。“野生的花草”未经过人工培育，用来比喻“人的天性”，是恰当的;“修剪移栽”是人有目的的行为，用来比喻“求知学习”也很恰切。“野生的花”是可以“修剪移栽” 成美丽的盆景的，那么同样的，“求知学习”可以“改进人的天性”。这是比喻论证。 小结：这一部分，作者在分析了求知的种种目的和偏向后，指出了正确的求知目的。 目的明确了，态度才能端正。那么，是不是有了正确的求知目的就一定能够求到真知呢? 还应该注意些什么呢?请看第二部分论叙的内容是什么? 4、讲解课文第二部分： 点名读这一部分。 问：求知就要读书。对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法? 一般的书只读一部分 粗糙的

6、书只知梗概 好书精读，细读，反复读 问：在求知的方法上，作者除了提倡要读书，还提倡什么? 明确;讨论，做笔记 问：作者怎样强调读书、讨论和做笔记的作用的? (先正面说，再从反面说) 小结：这一部分主要论述求知的方法，指出对好书、一般的书和粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。 5、讲解第三部分： 齐读。 讨论：求知会产生哪些影响?作者为什么要鼓舞人们去求知呢? 明确：求知能塑造人的性格;求知能弥补精神上的缺陷 问：作者怎样论证这两方面的内容的? 对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。如：猴子是哺乳动物，胎生;老虎师哺乳动物，胎生

7、;人也是哺乳动物，还是胎生 一般来说，哺乳动物都是胎生。 对于第二点，作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。 四、总结全文 1、围绕论题，从多方面展开论述。一般的议论文，都有一个总括全文的中心论点，而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证，结构上一般按提出问题分析问题解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格，全文没有一个贯穿始终的中心论点，而是围绕论题，按照事物内在的联系，论述了求知的有关问题，但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样，由于作者见解深刻，议论精辟，语言凝炼，仍然具有不可辩驳的说服力。 2、运用了比喻论证和归纳论证。 第四段：比喻论证，是道理通俗易懂，语言生动形象。 第十段：归纳论证，用特殊性的论据来证明普遍性的规律的论证方式，由于列项的事物多，增强了文章的气势，结论也令人信服。 通过本文的学习，我们不仅要学会运用比喻论证和归纳论证，而且还要懂得知识的重要性，养成好学的习惯，使自己将来能立足于社会，做