《一片树叶》教学设计3

1、一片树叶教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写“漂”、“接”、“伙”、“呆”等生字。2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。教学难点：通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。教学时间：一课时。教学过程：一、新课引入1、游戏：学生正

2、确读出词语，小树会一点点的长高。词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，小家伙而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？2、这节课我们就来学习一片树叶，（师生共同板书）齐读课题。二、深入理解1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。（学生朗读课文，并回答问题）生 1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊。（教师相继贴出动物的图片）2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。生 1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。 （读课文第一自然段）因为它栽下了一棵小椿树，如果

3、它不喜欢就不会栽了。生 2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着： “请爱护小树” 。 ：小椿 叶在春 中 快的抖 着，如果你是小椿 你会 些什么？生 1：小燕子快回来吧，春天来了。生 2：春天真暖和呀。生 3：小黄牛， 你！3、其它小 物喜 小椿 ？（板 ：喜 ）你是从哪看出来的？（学生以小 位学 ）（ 1）先 一 相 的段落。（ 2）找一找你是从哪体会到它喜 小椿 的。（ 3）与同伴 一 。小 学 后 。生 2：小兔子生 3：小猴子生 4、小熊（根据学生的回答随机学 ， 件出示相 的内容并随机板 ）小兔子：生 1：从小兔子 的 我知道它喜 小椿 。 着你的理解 一 。 （ ）生 2：从欣 可以

4、看出它喜 小椿 。你能用欣 一句 ？生 3：从 可以看出它喜 小椿 。你能 着 的 气 一 ？（ ， 可以范 ）你从哪听出喜 了？生 4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜 小椿 。小猴子：生 1：从它 的 知道它喜 小椿 。 着你的感受 一 。 （ ）生 2：它只要一片，也 明它喜 小椿 。生 3：从 呼看出它喜 小椿 。 着 呼的 气 一 。 （ ）你 高 是怎 呼的？ 我 一起来 呼吧。生 4：仔 的掐下了一片叶子。小熊：生 1：从小熊的 作：看了又看， 了又 ， 着嘴 。你什么 候也有 看了又看， 了又 的感 ？生 2：从小熊 的 。 了 小 ，我 不采第二片叶子。生 3：这棵小树不只

5、长得好看，还有股醉人的香味。4、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？（不对）导语：它们这样做不但没有爱护小树，反而伤害了小树。（板书：伤害）你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）5、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？6、是呀，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！7、让我们再来美美地读一遍课文吧。8、你们想表演吗？观察书上的插图，想一想小动物发现小椿树时是怎么想的，怎么说的，怎么做的。（学生观察后汇报并表演）9、小椿树怎么一片叶子也不剩了？每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）三、拓展延伸1、如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？2、小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。（将刚才摘下的树叶贴上）3、树叶背面有要写的字。先读一读，将“漂、接、伙、呆”露在外面。四、指导书写。1、怎样能写对？写漂亮？2、板演。3、学生写，展示，评议。4、再写，并与书比较。 （自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）五、总结这节课就要结束了，你有什么话要说？师总结： 通过学习这篇课文，我们知道小动物们每人从小椿树上摘了一片树叶，事情虽小，但如果大家都为自己的错误行为找借口，原谅自己的过错，后果就会非常糟糕，小树可能会因此死去。在生活中，我们也会