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文档简介

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2 ，学科：语文2，课时： 13，学生课前准备：搜集有关石钟乳形成的过程，图片等。二、教学课题教养方面：1、分析并明白作者的游览顺序，练习理清课文的脉络。2、认真学习书写规范3、有感情地朗读课文，背诵课文。教育方面：1 通过语言特点了解金华双龙洞的形成特点，激发学生们对大自然的热爱之情。三、 教材分析这是一篇游记， 记叙了作者游览金华双龙洞的经过， 情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家

2、叶圣陶游览之后写下的一篇游记，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。四、教学方法 件展示， 生共学五、教学 程一、揭示 ， 入新 。同学 ，我 的祖国以她那壮美的河山、神奇的 光吸引了人 的目光，留下了人 的 。 金 的双 洞就是作家叶圣陶游 之后写下的一篇游 ，我 就沿着他的足迹去 一神奇的溶洞。二、 。1、指名 。2、开火 按自然段朗 文。3、同桌 流 文， 每个自然段的意思。4、指名 作者是按怎 的 序游 双 洞的。三、学 游 路上看到的景色。1、哪几个自然段是 游 路上景色的？2、自由朗 2、3 自然段，想想路上的景色有什么特点。3、 路上景色的特点。幻灯片 示 。在学生 言的基 上

3、，着重理解以下 句。（1）映山 就是指杜 花。（2）新 指春天新 出的草和 叶的 色。（3）明 指 色明亮 。（ 4 ） 而指有 候。“溪流 而 ， 而窄， 而 ， 而急”，就是指溪 ，有 侯窄，有 候慢，有 侯快。（学生 用“ 而 而 而 而” “有 候有 候有 候有 候”）”四、 朗 第四自然段。1、个人自由朗 。2、同桌互 ，指正 。3、指名朗 。六、教学反思上 金 的双 洞 一 的 候我着重关注情境教学 个 自己来 不是很熟悉的 域。众所周知情境 入的方法比 能 孩子的 极性 种方式也比 受学生 迎。可是 去大多情况我只是把 个彩抹亮了开 前的几分 例如 故事。看 画听 游介 有 也把

4、一些情境教学用在拓展活 方面如扮演小 者、 辩论赛,如何 情境教学 穿整个 堂 学生整 都活 在老 悉心 造的氛 。情境中恐怕最辛苦的 莫 于教学 了在 整堂 之前熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基 上老 自己的 作灵感就如同 演 一个好的 本一 学生像演 一 在你 造好的 本中 极主动地扮演自己的角色同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间只有这样才能充分发挥学生的主观能动性才能让他们真正成为学习的主体。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市谭坊镇庄庙小学姓名：庄洪亮职称：一级教师电话： 3876019电子邮件：通讯地址：青州市庄庙小学本人从事教育事业以来，认真教学，勤苦能干，爱校如家，爱生如子。虚心向优秀教师学习，积极参加上级举办的各种培训班，努力提升自己

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