花地毯说课稿

1、花地毯说课稿尊敬的各位评委老师:你们好！ 我是美术学院美术学二班的付瑞，今天我说课的课题是花地毯,下面我将从教材、教法、学法及教学过程这四个方面进行详细的说明。一、教材分析花地毯是人教版小学美术教材第二册第三课,本课型为“设计应用”领域。美,生活中无处不在,从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。根据美术课新课标的精神以及一年级学生的认知特点,要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、想想、画画、做做等方法,进行简单组合和装饰,体验设计制作的乐趣。其主要作用是引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象,在生活和艺术的互动中，感受到重复美,对称美，用艺术的方式来

2、美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。本课的教学目标是:.通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。2鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象,并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣,培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。 现在小学一年级的学生好动、好奇、好问,有很强的表现欲望及丰富的想象力,但他们的动手能

3、力、表现能力、小组合作能力较弱,根据我的教学目标的设置，教学时可正确的引导学生通过多种体验活动,使他们的各种能力得到发挥和提高。本课的教学重点和难点：重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料制作“小地毯”。难点：设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。 二、说教法根据本课的教学目标、教学重点，并结合一年级学生的实际情况确定本节课的教学方法。古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”根据美术新课标精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放、充满生机的课堂。 1、引入体验性学习的理念,充分调动学生的眼、手、大脑

4、各器官的功能,体验对地毯的感觉,丰富对地毯的情感。、注重培养学生创新精神,让学生理解艺术源于生活,艺术创作与日常生活密切的联系,使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活,用艺术化的方式表现生活,美化生活,提高艺术观察和艺术表现能力。3、倡导学生自主参与、合作交流的学习活动方式。4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念,对学生创作活动，采用自评、互评、师生共同评价的方式,既重视评价学生美术学习的结果,更注重对学生活动过程的评价。其中培养学生的创新精神是最重要的。创设开放而有活力的艺术课堂教学,使学生学习始终处于兴趣黯然的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美,以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投

5、入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。 三、说学法 “一个差的老师只会讲，而好的老师则教会学生发现美术中的美。”教会学生自己发现美已经成为课堂教学的重要任务。作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时,更重要的是使学生树立正确的审美观点,培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供多种尝试、表现的情境与条件,鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与,才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用,完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美

6、术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力,过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下：1、兴趣导入法2、观察分析法、尝试体验法4、多元联想法四、教学过程(一）发现美听一听:(播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了,你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了,森林里的小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我

7、最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说:“我最漂亮,我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了,你们知道为什么吗?说一说：（展开想像、畅所欲言）因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美,因为它哑巴议一议:同学们想像力太丰富了,我们再来设想一下,会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？你想不想让地面也高兴起来?我们应该怎么做?说一说：把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯出示课题：今天我们就来给地面穿上新衣裳,让我们一起来学习第3课花地毯(板书)（二)感受美议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们

8、是什么样的？你们知道地毯有哪些作用?(学生分组讨论)师小结:保暖、调节功能;吸音功能；舒适功能;审美功能。(三)欣赏美找一找:(播放课件)我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗?（小组讨论)议一议：有那些不同之处？分别用了什么方法?可以用那些材料？这些地毯的图案五花入门,你会归类吗?你还能想出其它类别的吗?(交流讨论、小组汇报)师小结(板书):方法、图案、材料不同。方法:贴、画、贴画结合。材料：纸、油画棒、挂历纸图案:人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。（四)创造美想一想：今天你就是一位小设计师,你来设计一个花地毯，你会用什么方法,什么材料，什么图案?议一议：（出

9、示范图)我们一起来分析老师的作品。(色彩、方法、图案、使用材料等）试一试：把老师的作品拼成大地毯,注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。(用磁铁再黑板上演示）师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！（五)展示、评价评一评：我们把作品拼起来,让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。说一说:谁先来说说自己的作品,你的创意是什么?用了哪些方法？你觉得怎样？怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？想一想：说说为什么喜欢它,好在什么地方。你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物?创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣黯然的最佳状态,让学生在

10、美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。我会对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。美术在培养人的高尚情感及审美趣味方面有着不可替代的作用,利用多媒体优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力,获得一定的审美享受。最后作品展示是学生相互交流的渠道,通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可,体验到美术学习带来的乐趣,从而树立信心,激发学习热情。 （

11、六)总结、拓展小结：同学们,如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。 拓展延伸：同学们,通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合,一定也可以制作出许多美丽的花地毯,那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。创设活泼、开放、和谐的教学情景,营造民主、自由、愉悦的学习氛围,让孩子们通过感受、探究、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性,在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等,培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展,培养学生自学、会学、