对农村小学生家庭教育中存在的问题分析和对策研究毕业论文设计

1、南通大学 毕业论文题目：对农村小学生家庭教育中存在的问题分析和对策研究姓 名:指导教师:南通大学教育科学学院摘要在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，家庭教育作为其中的一个重要的环节，它对教育工作的整体效应的影响是不容忽视的.因此，在家庭教育中，特别是父母的教育对孩子的成长而言是十分的重要的，然而在农村，家庭教育往 往被忽视。本文通过对目前农村家庭教育中错误的教养方式的分析，探寻其问题本质, 并针对主要问题提出相关对策，希望能给农村的孩子们创设一个能够茁长成长的家庭教 育环境。关键词：家庭教育 问题 建议3AbstractTrinity of the education s

2、ystem in the school education, family education and social educati on, family educati on as one of the most imp orta nt p hase.The in flue nee of it to the educational work and overall effect is that can not be ignored. Therefore, in the family educati on, esp ecially educated parents on a childs gr

3、owth is very imp orta nt. However, i n the countryside, family education is often overlooked. Through to the analysis of the errors in rural family educati on, parenting style, to explore the n ature of the p roblem, and p uts forward the releva nt coun termeasures to solve the p roblem, hope to chi

4、ldre n in rural areas to create a growth of auxi n to the family educati on en vir onment.Key word : home education problem proposal引言家庭教育作为三大教育合力之一,与学校教育、社会教育密切相关又有自己的特点。本文通过对农村家庭教育现状的分析,探究其本质原因，并针对主要问题提出相应的对策，以期改善农村家庭教育能力。我选这个题目的主要原因是我个人对农村家庭教育这方面比较感兴趣，它可能对我 今后的工作有所帮助，如果今后涉及到有关问题，就有了一定的思路，不会盲目的去解

5、决问题。本文主要是针对农村家庭教育中所表现出来的差强人意的方面来进行探究，因此, 对于农村家庭教育中存在的优良的部分就不做过多的阐述。论文正文大致分为三个部分，第一部分为农村家庭教育存在的问题，第二部分为问 题的本质原因，第三部分为主要对策。三个问题呈阶梯式循序向前，环环相扣。在问题的本质原因中有个原因为“经济水平低下”，而我在之后的对策中并没有写 出相关的建议。并不是因为本人疏忽，而是因为此类本质原因并不是我以个人之力可以 改变的，所以仅在文本中做一个大致的概述，并没有深入探讨。在王丽丽的农村家庭教育的问题与对策中写道：家庭教育的先导性、感染性、 针对性、连续性和权威性等特点，弥补了学校教育

6、和社会教育的不足，在孩子的身心发 展中发挥着不可替代的作用。家庭是孕育生命的摇篮，有人说父母是孩子最早的启蒙教 师，家庭是孩子成功的起点和基地，家长是儿女以后人生的导师和助手，教育孩子生活 的常识、教会孩子如何做人门。在孙立敏的农村小学生家庭教育存在问题及解决措施指出：目前我国农村小学 生的学校教育已经普及，但受种种因素的影响，家庭教育尚未受到农村家长的重视，大部 分农村小学生未接受正规的家庭教育，导致孩子在家庭成长过程中遇到这样或那样的问 题时得不到正确、合理的教育和引导，后果是直接影响其今后的学习和生活，甚至一生。因此,如何解决农村小学生家庭教育环节存在的问题，是摆在农村小学生、学生家长以

7、及 全社会面前一个急需解决的课题2。农村小学生家庭教育现阶段还存在许多的不足和弊端，需要不断的发展和完善，谨 以此文对农村教育的现状提出相关对策，以期提高农村小学生家庭教育能力。目录14摘要ABSTRACT引言第1章：农村小学生家庭教育中存在的问题1.1期望过高型1.2过度溺爱型1.3自由放任型第2章：农村家庭教育问题的本质原因2.1经济水平低下2.2教育观念滞后2.3错误的教育方式2.3不良的家庭榜样第3章：对农村小学生家庭教育问题的对策3.1提高农村家庭教育的认知3.2改善农村家庭教育的方法3.3加强学校与家庭之间的联系3.4树立良好的榜样.9结语10参考文献11致谢12第一章：农村小学生

8、家庭教育中存在的问题通常认为家庭教育是在家庭生活中，由 家长对其子女实施的教育。即家长有意识地通过 自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观 念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。农 村家庭教育有好的方面也有不好的方面， 本文主要是针对农村家庭教育中出现的一些问 题来提出相关对策，我们通过研究有关文献和观察部分农村家庭的情况，发现的农村家 庭教育问题主要有以下几种类型:1.1期望过高型:自古以来中国的家长们对自己的孩子都寄予了很高的期望，家长们因为历史或其他 各方面的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希

9、望”寄托在自 己的孩子身上。许多家长因为自己没有机会读书、 上大学，于是拼命要让孩子得到补偿, 想让他们“出人头地”。因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：分数第一。孩子的学习问题，是家长觉得最棘手的问题。于是“学”而优则“奖”，则成为许多家 长激励孩子学习的常用手段，“成绩高，排名前”成为了孩子的唯一目标。为了能让孩 子专心致志地学习，大多数家长不让孩子干家务活，为的是腾出更多的时间来给孩子学 习时。于是，家长包办代替了孩子的所有家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任 加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。据了解，这种类型 的家长在孩子取得优异的成绩时便会大肆奖

10、励， 但当孩子表现不好时，便使整个家庭“阴 雨密布”，更有甚者“五雷轰顶”。长此以往，孩子的生活能力、组织协调能力、交际 能力等得不到锻炼，试想这样的孩子将来步入社会，他们的心理承受能力和面对困难的 能力将会受到多么严重的挑战。当家长对孩子期望过高时，随之而来的问题便是过分的强调权威。为了让孩子听从 自己的选择和安排，不少家长唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻则责骂，重 则体罚。包括干涉孩子的兴趣爱好及个人活动，对孩子的表现稍有不满就任意打骂等， 这些做法不但没有对孩子起到良好的教育效果，还给孩子的身心带来极大地伤害。身为 家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。但是家长的

11、权威是有限度 的，绝不能表现为高高在上和颐指气使。1.2过度溺爱型：调查表明，大多数的家长在培育孩子上不惜代价，孩子要什么就给买什么。因为很 大一部分家长在自己的成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们不想再让自己的子 女遭受自己童年的痛苦，于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在 每个家庭中得到充分的体现0但这些家长实质上并不懂得怎样爱孩子，他们不知道爱 孩子需要的不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子一个健康的心理和生存的能 力。特别是爷爷奶奶，让孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭的劳动。导致多数学生 不会洗衣，不会做饭，连最基本的生活常识都缺乏。这种爱是从孩子的个人发展的

12、长久 角度来看是其实一把“软刀子”，特别是小学教育阶段正是养成良好行为习惯的至关重 要的时期，家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我为中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，形成恶劣的品格，这绝不是危言耸听。1.3自由放任型：由于各方面的原因，农村家庭的父母纷纷离家打工，造成大批的留守儿童。他们般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生 活。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童的问题进一步 的了解和关注。据有关心理研究表明，父母的关爱、教导和尊重在个体的早期发展中是 至关重要的，而这些又是个体在成长过程中健全人格形成

13、的必要条件。无论何种亲情都 无法替代父母子女之间的情感，缺失父母的爱的是教育一种不完整的教育。儿童在这一 时期是最具有可塑性的，孩子的价值观、人生观、思想品德等等都需要父母为其引导。第2章：农村家庭教育问题的本质原因2.1经济水平低下在这个物欲横流的世界，金钱成为大部分事物的通行证，许多父母为了给孩子创造更好学习环境，拥有更好的学习条件，纷纷背井离乡。据2000年五普资料显示，中国 农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的

14、情况在全部留守儿童中 超过了半数，比例高达56.17%。而这些留守儿童往往走向两个发展的极端，一部分孩子变得异常的勇敢，顽强，而另一部分的孩子所带来的问题令整个社会都为之心悸。例如：12岁留守女童毒死两名同 学，14岁留守儿童为见父母离家出走，11岁留守儿童留下遗书自杀身亡。留守儿童身 上所表现出来的问题可见一斑，由此可见父母的教育对孩子的重要性，而是父母远走他 乡的主要原因之一就是经济原因。2.2教育观念滞后即使有些家长陪伴孩子左右，有些孩子但仍得不到良好的家庭教育。许多家长教育观念滞后,无正确的教育理念，教育观念滞后是造成农村家庭教育与学校教育脱节的根 本原因，许多家长认为孩子只要交给学校

15、就行了，不管孩子出了什么问题首先想到的就 是推责于学校，殊不知家庭教育也是教育三大合力之一。所以许多家长对于孩子身上所 表现出来的问题或者心理的变化，感到无从下手，无计可施。2.3错误的教育方式在农村,许多父母还是奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念，对犯错的孩子不问缘由,采取简单粗暴的解决方式。长此以往受这种教育的孩子也学会了简单粗暴地解决问 题,不会采用理性的方法来面对以后生活中遇到的各种问题。学生的行为习惯及性格养 成注定要受到家庭成员和家庭文化的影响，而习惯和性格一旦形成就很难改变。没有素 质的家长,怎么能造就高素质的孩子，不具备基本教育知识，教育好子女又从何谈起。2.4不良的家庭榜样教育

16、不仅仅是通过“言传”来完成，还通过“身教”在受教育者身上产生潜移默化 的作用，这就是教育的示范功能。据了解，多数家长手中的“尺子”对人不对己。甚至 有些家长一面教育子女“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”，转眼就对长辈大呼小 叫；有些家长一面教育孩子少成若性，自己却极重不反；有些家长一面教育孩子“粒粒 皆辛苦”，自己却极大地铺张浪费在这种环境下成长的孩子，责任心不强、生活懒 散、缺乏同情心与上进心等。家庭教育具有先导性和感染性的特点，孩子对父母的依赖信任是与生俱来的，父母 的一言一行都会落在孩子的眼里，都会给孩子带来影响。让我们来看两个例子：一个周 末，一位父亲带孩子在外面旅游，每到一个地方，

17、必在当地的建筑物或风景物上留下 “纪 念”，长此以往，孩子看在眼里也会模仿大人的所作所为，养成不良的习惯。 当父母发 生争吵时，全然不顾场合，不顾孩子是否在场，双方大打出手，不堪入耳的词语随着飞 溅的口水喷涌而出。真是可悲啊！在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这种家长严重的伤害并扭曲了孩子的心灵，这样的 家长是一个失格的家长，这种家庭教育是失败的家庭教育。第3章对农村小学生家庭教育现状的对策3.1提高农村家庭的教育的认知所谓“工欲善其事，必先利其器”，因此，提高农村家庭的教育认知是改善农村家 庭教育不良环境的首要任务。家长加强家庭教育意识，主动承担起

18、家庭教育的责任，主动 学习教育理念，提高家庭教育水平。加强社会教育，学校教育，家庭教育三者的联系, 对农村家长进行相关的培训工作，提高农村家长的素质。但根据农村家长知识水平和农 民生活条件的具体实际，我们可以口头教育为主，书面教育为辅，学校可以请有一定家教 方法的家长给其他学生家长介绍经验。3.2改善农村家庭教育的方法家长要摒弃“不打不成器”等简单粗暴的陋习，丢弃“一言堂”作风，要理解和尊重孩子，把孩子作为一个平等的个体对待。父母需要理解孩子的内心世界，站在孩子的角度来考虑问题，凡事多听少说，听听孩子内心的真实想法，不以势压人，更不能用体罚等粗暴的方式对待孩子。另外家长在处理儿童身上所表现出来

19、的问题时，应灵活的采用各 种教育方法，或因势利导，或循循善诱，和谐民主的解决问题，使孩子快乐的成长。但 一定不要一味的溺爱孩子，否则会使孩子养成任性、目中无人、唯我独尊的性格，这对 孩子将来步入社会会造成很不利的影响，因此，当孩子提出不合理的要求或做错事的时 候，要启发诱导他懂得什么是对，什么不对，什么该做，什么不该做的道理3.3加强学校与家庭之间的联系学校老师要做好家访工作，促进学校与家庭的相互沟通与交流。家长和学校对孩子 进行科学的、有计划、有目的的教育，使孩子们在掌握一些基础知识的同时更为他们将 来的全面发展打下良好的基础。另外，家长应当慎重的选择的孩子就读的学校，避开那 些有不良风气的

20、学校。我并不是说要家长帮孩子铺好一切的路，最好是提供良好的环境给孩子，毕竟良禽择木而憩。尽管有的孩子的确能出淤泥而不染，但我们还是要尽力为 孩子避开那些不利的因素，以免带来不必要的麻烦。3.4树立良好的榜样孩子在家庭日常生活中，和父母朝夕相处，日夜为伴，尤其是小学生对父母的依 赖性，模仿性最强。孩子认为父母的一切言行举止最标准的，对父母的一切行为都有强 烈的模仿欲望。因此这里所说的榜样不仅仅是指父母的言行举止，还有父母的品格及为 人处世等。因此在日常生活中父母要有意识的引导孩子走上积极健康的道路，培养正确 的人生价值观，并注意自己的言行对孩子的影响，但“人圣贤贤，孰能无过？如果父母 也犯了错误

21、，也要端正态度及时认错，与孩子一起面对，一起解决，一起成长。参考文献1 王丽丽，张悦.农村小学生家庭教育的问题与对策A.科教导刊，2015(3):1882 孙立敏.农村家庭教育存在的问题的及解决措施J.小学时代教育研究，2013(9) :63 赵青梅.农村小学生家庭教育现状与对策J.新课程学习，2010 (8) :25结语综上所述,提高农村家庭教育水平势在必行，只有不断更新家长的教育观念，提高家长的教育素质，使家庭、社会、学校三者密切配合、共同努力，才能开创农村家庭教育的新局面，使农村小学生在良好的家庭教育下茁壮成长，为迎接新世界的挑战与竟争奠定基础。致谢首先我要感谢我的家人，谢谢他们的支持和理解，让我将学业得以继续下去，生活的确是艰难的，但我不想给自己留下遗憾。同时我还要感谢我的班