【教学设计】《科学与艺术》(语文版)

1、科学与艺术教学设计铜城二中魏老师 教材分析科学与艺术 是美籍华人、 著名物理学家、 诺贝儿获得者李政道先生为 科学与艺术一书作的序。 作者站在理论的高峰上， 论述了科学与艺术的相同之点： 它们的共同基础是人类的创造力， 追求的目标都是真理的普遍性。 他告诉人们， 无论是真正在从事科学与艺术事业的人， 还是准备从事科学与艺术的人， 都要具备创造精神和提高创造力， 都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们科学与艺术才会有大的发展。 教学目标【知识与能力目标】1认清科学与艺术的相同之处。2理解文中例证法及其作用。【过程与方法目标】1. 学会用研究、 讨论的方法就科学与艺术的关系， 创新精

2、神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。2理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。【情感态度价值观目标】养成积极的科学意识和崇高的艺术审美能力。 教学重难点【教学重点】学会用研究、 讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。【教学难点】理解“科学” “艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。 课前准备多媒体 教学过程一、情境导入讲述我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例。科学与艺术到底是什么关系？请从本文来寻找答案。二

3、、作者简介及文章背景李政道教授1926 年出生于上海。 曾获得诺贝尔物理学奖(1957) 、爱因斯坦科学奖(1957)法国国立学院布德埃奖章(1969 ， 1977) 、伽利略 ?伽利莱奖章(1979) 、意大利共和国最高骑士勋章 (1986) 、埃 ?马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。在 2004 年上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的把酒问月、苏轼的水调歌头，到迈克尔孙和莫雷1887 年的光速试验，普朗克1900 年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里得和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。、三、合作

4、探究1整体感知。李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合， 他认为两者的融合必将促进、 加速文化的进展， 而且是人类文明发展的必然规律。 科学家站在科学的立场看艺术， 充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。指导学生速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。明确：第一部分(1) 开门见山，提出论点。第二部分 (2 10) 具体论证论点。第三部分 (11 12) 综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。2再次逐字逐句地读懂课文，最好

5、能把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。并思考议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。3为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”？明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。四、深入探究以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个问题进行讨论

6、分析。1找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。2说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。3找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”以及它们的关系。4如何理解“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相连的”？指导学生在班级内交流，然后明确：1强调艺术的创造力句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。理解： 就是说， 只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。

7、理解：“情感”指的是作品所表达的情感；“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣、反映。2强调科学的“创造力”的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”。科学的 “普遍性”句子：科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。理解： 这就是说原理、定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。3科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。理解：科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的范围。4艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。五、达标反馈1简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？2细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。(1) 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。(2) 定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。六、布置作业学习例证法的写法，先针对一件事发表自己的看法，然后举例论证：(150 200