胡大白安安静静做大事阅读答案

1、胡大白安安静静做大事阅读答案篇一：-学年辽宁省实验中学分校高一上学期期中语文试题 实验中学分校-学年度上学期期中测试 语文学科 高一年级 命题人：李妙然 校对人：车晓航 注意事项： 1.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2答题时，将答案写在答题纸上，写在本试卷无效。 3考试结束后，将答题纸交回。 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。 “读”出一个书香中国 李泓冰 当网络横行全球，当微博华丽登场，阅读与写作的碎片化现象似乎已不可避免。不过，若是在这个盛夏光顾上海书展，看到那些

2、酷暑中排长队购买入场券的读者，且大部分是年轻的面庞，不但关于纸质书末日的哀叹可以稍缓，也颇能体味一座城市的精神气质。 这几天的上海，是最为全国读者、出版社、作家瞩目的地方。书展的成功，也向我们发出疑问：读书人的节日，能否可持续发展？阅读能否不仅仅是一年一度的盛大相约，更成为润物无声的日常_惯？ 比如，可否让传统的书店不那么急吼吼地退出历史舞台？尽管网上购书已成常态，但读者仍然需要阅读的氛围。在网络时代，如果还固守着当年新华书店的站柜卖书方式，书店的没落可想而知。而上海书展每天数十场作者与读者的互动、对话、签售，网上信息的充分发布，全场提供免费Wi-Fi，读者呼朋引类相约而来，既是阅读与购书的场

3、所，也有了解作家、见识明星的机缘，还可以拿到小纪念品，或者只是一场以书为媒的社交、约会正像上海书展的主题“我爱读书，我爱生活”读书，本来就该是生活的一部分。 根据中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组的研究，年我国公民人均阅读图书只有 4.35本，上海领先全国，人均8本，而韩国人读11本、法国人20本、以色列人64本 重视的中国家庭，原来竟鲜有读书人么？除了教科书，我们的下一代真的没了阅读_惯么？ 试想，倘若官员忙于应酬惰于读书，我们只能坐视各处焚琴煮鹤、荼毒人文的事件层出不穷，更无法指望社会管理的规则意识；倘若学生深陷题海无暇读书，我们只能眼睁睁看着生机勃勃的孩子变成刻板僵化的应试机器，不

4、但失掉创新的欲望与能力，更可能耽于本能冲动而拙于理性表达；倘若我们的社会弥漫着追逐物质、不屑读书的风气，更会与书籍带来的“高贵、力量、优雅和美”绝缘，挡住中国走向现代化的路途“书犹药也，善读之可以医愚”。开卷与否，兹事体大！ 阅读_惯是需要培养的。如果有出了家门抬眼就能看到的社区图书馆，有在地铁站台相约时可以兜兜转转的人文书店，有班级里的图书角、学校里的阅览室，也有像年复一年的上海书展那样，成为这座城市读书人的节日，公众就有机缘体会对阅读的如饥似渴，体验思考的尊严，享受与智者对话的快乐。这也让我们温暖：未必是“大雅久不作”，公众并没有遗弃阅读，城市依然有可能成为爱书人的“书房”，很多现实疑团依

5、然可能在阅读中丝丝缕缕地厘清 无书使人俗，没有书香的城市更会显得伧俗无礼。一场书展，透露了一座城市优雅的文化特征，也散发了令人欣慰的讯息：书事可为，阅读可期，民气可用，它作为公共服务的一种，在激励阅读、弥散书香方面，还有很多沉睡的领域有待开拓 （选自人民日报，有删改） 1下列对“书香中国”的理解，不正确的一项是（ ） A营造阅读的氛围，使作者与读者互动、对话、签售等，让读书成为人们社交、约会的桥梁，让读书成为生活的一部分。 B让官员从应酬中解放出来，抽出时间好好读书，杜绝焚琴煮鹤、荼毒人文的事件发生，以增强社会管理的规则意识。 C让学生跳出题海，拒绝应试，通过好好读书来增强创新的欲望与能力，远

6、离本能的冲动，扎实地提高理性表达能力。 D培养良好的阅读_惯，让读书的氛围充满社会的每一个角落，让整个社会因此而变得充满文化内涵，进而高雅起来。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ) A. 网络尤其是微博，使阅读与写作受到冲击。在此背景下，上海书展让人们在关于纸质书末日的哀叹中看到了希望。 B. 我国公民的阅读量远远落后于世界平均水平，人均每年阅读图书只有4.35本，上海领先全国，人均也只有8本。 C. 作者希望读书人的节日能够持续发展下去，阅读能够成为一种_惯，并且能够成为人们生活的一部分。 D. 文章通过论述官员、学生不读书，社会没有读书风气的后果，指明了不读书的危害，从反面强调

7、了读书的重要性。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A我们要一分为二地看待网络，它有可能使阅读与写作出现碎片化现象，但传统的阅读不会退出历史舞台。 B在网络时代，读书仍然应当成为我们生活的一部分，因为读书能够使人变得高贵、聪明，意义十分重大。 C公众并没有遗弃阅读，城市依然是爱书人的“书房”，很多现实疑团依然可能在阅读中丝丝缕缕地厘清。 D这场书展透露了一座城市优雅的文化特征，但是在激励阅读、弥散书香方面，还有很多沉睡的领域有待开拓。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。 沐英，字文英，定远人。少孤，从母避兵，母又死。太祖与孝

8、慈皇后怜之，抚为子，从朱姓。年_，授帐前都尉，守镇江。寻迁大都督府佥事，进同知。府中机务繁积，英年少明敏，剖决无滞。后数称其才，帝亦器重之。寻拜征南右副将军，同永昌侯蓝玉从将军傅友德取云南。元梁王遣平章达里麻以兵十余万拒于曲靖。英乘雾趋白石江。雾霁，两军相望，达里麻大惊。友德欲渡江，英曰：“我兵罢，惧为所扼。”乃帅诸军严阵，若将渡者。而奇兵从下流济，出其阵后，张疑帜山谷间，人吹一铜角。元兵惊扰。英急麾军渡江，以善泅者先之，长刀斫其军。军却，师毕济。遂大败之，生擒达里麻，僵尸十余里。二十二年，思伦发复寇定边，众号三十万。英选骑三万驰救，置火炮劲弩为三行。都督冯诚将前军，甯正将左军，都指挥同知汤昭

9、将右军。将战，令曰：“今日之事，有进无退。”昔刺亦者，寇枭将也，殊死斗，左军小却。英登高望之，取佩刀，命左右斩帅首来。左帅见一人握刀驰下，恐，奋呼突阵。大军乘之，斩馘四万余人，思伦发遁去，诸蛮震慑。二十五年六月，闻皇太子薨，哭极哀。初，高皇后崩，英哭至呕血。至是感疾，卒于镇，年四_。军民巷哭，远夷皆为流涕。英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑 岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。滇池隘，浚而广之，无复水患。通盐井之利以来商旅，辨方物以定贡税，视民数以均力役。疏节阔目，民以便安。 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A雾霁，两军相望 雾霁：大雾散去，

10、放晴 B我兵罢，惧为所扼 兵罢：军队停止作战 C元兵惊扰 惊扰：惊慌骚扰 D远夷皆为流涕 流涕：流眼泪 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。 B英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。 C英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。 D英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，

11、不正确的一项是 （ ） A沐英身世坎坷，年少有为。他少年丧父，随从母亲躲避战乱，后被太祖收为义子；_岁，便担任帐前都尉，守卫镇江。后迁任大都督府佥事，做事干练，受到器重。 B沐英骁勇善战，有勇有谋。在攻打云南时，他扰乱元军，生擒敌方统帅达里麻；思伦发侵犯定远，为阻止士兵退却，沐英亲取佩刀，斩杀左帅，士兵惊恐，均奋力作战。 C沐英有情有义，深得人心。高皇后驾崩时，沐英哭得呕血，皇太子去世，他也哀毁过度；沐英染病而死，军民夷族都伤心哭泣。 D沐英为官勤政，造福百姓。沐英为官时，重视农业生产，兴修水利，沟通食盐贸易以招来商旅，简化礼节放宽条目，百姓生活得以安宁。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

12、。（10分） （1）府中机务繁积，英年少明敏，剖决无滞。后数称其才，帝亦器重之。（5分） （2）乃帅诸军严阵， 若将渡者。而奇兵从下流济，出其阵后，张疑帜山谷间，人吹一铜角。（5分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首古诗，完成89题。 舟中二首（其一） 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 注宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风 用壮，表示风力壮猛。 8第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分） 9这首诗表现出作者怎样的复杂情感

13、？请简要分析。（5分） （三）名篇名句默写（6分） 10补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）周敦颐爱莲说中描写莲花高洁质朴的句子是_ ，_。 （2） 小石潭记中，表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：_，_。 （3）岳阳楼记中运用动静结合的手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是_，_。 三、实用类文本阅读（25分） 11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 胡大白安安静静做大事 讲胡大白的故事，并非仅仅因为她是一位全国人大代表。 篇二：实用类文本阅读题型及答题模式 实用类文本阅读 【人物传记的整体阅读方法】 总体：理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键 （一）根据传记的文体特点和新课标要求，传记的阅读要注意： 1要了解传记的阅读特点和传记