【教学设计】《这是我的责任》(人民出版社道德与法治九年级上册)

1、这是我的责任教学设计 教材分析建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。 成长中的我们需要知道自己该做什么、不该做什么，进而用过地承担和践行责任。我们在承担责任和义务的同时，也就开始了美好的人生的塑造。 教学目标【知识与能力目标】具有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志；对自己负责， 是具有责任感的最起码的表现；对他人负责对社会负责，是道德和法律的要求。【过程与方法目标】通过阅读、探究、交流我们如何对自己对他人对社会负责，列举生活中的例子进行说明。【情感态度价值观目标】初步形成责任意识，要做一个有责任的人。 教学重难点【教学重点】知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的

2、事情大家做。【教学难点】培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课在人生的道路上， 每个人都会有自己的责任， 只要懂得什么事情应该去做， 什么事情不应该去做， 能够对自己的言行负责， 我们才真正的长大成人。 那么，我们应该对谁负责呢？让我们来学习长大成人的标志。【设计意图】新课讲授一、感知不同角色的责任。1、播放图片，师提问：你了解这些叔叔、阿姨的工作吗？你知道他们的责任是什么？（ 1）夜深人静老师仍然在灯下批改作业。 （生：教书育人）（ 2）邮递员冒雨送件报纸。 （生：按时把信件或者报纸送到人民家中）（ 3）冒着生命危险

3、和歹徒斗争。 （生：人民警察护卫人民的生命安全）（ 4）护士和医生快速推受伤的病人进手术室做手术（生：救死扶伤）2、师：在学校大家是一名学生，在家里你们是爸爸、妈妈的好孩子，在社会上你们是一名公民。在社会生活中， 不同的角色有不同的责任， 每个人来到这个世上， 都赋予了他的责任。【设计意图】二、明确自己的责任1、那么，我们应该承担什么样的责任呢？下面这些事情又该谁做呢？房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁打扫？生：涌跃发言，房间自己收拾，书包自己收拾.师：同学们表现很好， 都很会做事情。 课前老师要求大家观察一天的生活中家里人为自己做了哪些事， 并记录下来。 下面请同学们拿出自己

4、的记录， 在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：做饭、洗碗、洗衣、送自己上学、买米、买衣等。会做的：洗碗、洗菜、整理房间等。不会做的：买菜、看医生等。师：同学们很勤劳， 都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务。请同学们归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么？2、课件出示：我该做什么？在家里：在学校班级里：在社会上：小结：自己的事情，能做的应该自己做。（板书：自己的事情自己做）【设计意图】三、承担责任（一）在家庭中承担责任。同学们明白了许多做人的道理，就应该积极的去做，可是，在现实生活中同学们也会遇到一些

5、具体问题。面对这些问题，我们该怎么办呢？（ 1）小明的头发脏了， 正当他自己洗的时候， 妈妈过来要帮忙， 说：“不行，你洗不干净。 ” 播放动画：我们怎么办（一） （ 2）小明很想帮助爸爸、 妈妈和奶奶干活， 而他们却说：“你还小，等你长大再干吧。 ” 播放动画：我们怎么办（三） 1 、小组交流， 谁遇到过这样的情况， 自己是怎样巧妙解决的？大家想一想有什么好的解决办法。2 、汇报共享：各组选出代表，以表演的方式向大家介绍自己的好方法。小结： 我们一天天长大了，会做的事情也一件件增多了，让我们大声对父母说一声：“爸爸妈妈，我已经长大了，请你们放手吧！”（板书：不会的事情学着做）（二）在学校承担

6、责任。1 、四年级的冯全想为班集体做事，可他却不知道该做些什么？我们来帮帮他，好吗？分小组讨论、交流。 播放动画：我们怎么办（二）师：听了你们说的，冯全一定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集体出力。2、我们在学校里生活、学习，经常会遇到这样的事情，问：谁来做？课件出示：没有进行打扫的教室；校园操场边的小树倒了；学校楼梯灯没关，3、在班里我们还会遇到什么样的事情？（把学生的发言呈现在大屏幕上）这些事情谁愿意做？将班里的事务分工：请学生主动挑选一项或多人共同承担一项具体的事务，挑选后的任务后做上标记。小结：大家真棒，不仅是家里的小帮手，更是学校的小主人，集体的事情大家动手做，这是我们的责任，我为有大家这样的学生而感到骄傲。（三）在社会中承当责任。1、在社会我们应该做些什么？作为一个小游客、小顾客、小观众或其他角色，在相应的场合，我们应该怎么做，才能把各自完美的角色当好。2、课件出示在旅游区，问：做小游客，你会怎么做？（严格遵守各名胜景点的规则，不到危险地方拍照，不在碑文上乱写乱画。）3、课件出示超市，问：做小顾客，你会怎么做？（应遵守商店的制度，不乱放选择不当的