新教材部编版五年级语文下册习作他 了优秀例文

1、 _了第四单元习作他 ,美 文展示 他感动了 踏进这所陌生的校那是五年级开学的第一天，他刚刚转到这所学校。 园，步入陌生的环境，走进陌生的教室，有太多陌生的面孔。面对老师、 同学，他有太多的紧张和慌乱。下课了，他孤独地坐在课桌前，看到旁边作者采用神态有说有笑，他不禁想起和老 的同学三五成群， 描写，描写了女孩的 同学一起快乐玩耍的情景 眼睛“炯炯有“你叫什么名字？”话音未落，一只手搭神”“大”，令读者在了他的肩上，轻轻地拍了拍他。一个瘦小的感受到了她的友好。 女孩用她那炯炯有神的大眼睛望着他。“走， 我们出去待会儿吧！”她边说边把他拉到了教 室外。她的语气，是那么温暖，那么亲切。看着她快乐的笑

2、脸，他一下子 放松了，内心的孤独感渐渐地消散，逐渐认识了一个又一个新朋友。描写全体同学转眼半年过去了，元旦的脚步临近了。让他意想不到的是，他原来学的目光，此时无声胜踏进离开许久的校的同学们打来电话，邀请他回去参加班级元旦联欢会。有声，易于读者融入校园，这里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飞奔到了三楼，站在教当时的情境。“微笑室门口，静静地听着里面热闹的声音，心里无比激动。“嘿，曼江！”第的面孔”与“关切名同学的目光一下子聚集过一个发现他的果然是他最好的朋友。全班40的目光”碰撞，其实来。他微笑着向教室里走去，同学们都围在他身边，拉着他的手，用关切是心与心的交流。 的目光望着他。班主任老师仍然

3、那么和蔼，那么慈祥。他激动得说不出话 他和老同学一起完成了联欢会上的压轴节来，泪水在眼眶里不停地打转。结尾处引用歌 目水果拼盘。那天，快乐萦绕在每一个同学的心田曲，升华主题。 不忘老朋友”每当这优美动听的旋律在他耳畔响“结识新朋友， 起，他总会想起那一个个感人的时刻，总忘不了这浓浓的同学情。 开篇直接引入，叙述故事结识新朋友到原来的学校参加联欢 会，不忘老朋友升华主题，引起共鸣 本文以“浓浓的同学情”为中心，通过描写“他”在新的环境里结识新朋友、到原来就读的学校参加元旦联欢会两件事，明确地表达了中心。语句顺畅，描写生动，既有细致的神态刻画，也有其他描写的适当配合，给人印象深刻。 他陶醉了 以环

4、境描春天，花开的季节，空气中飘着一种幸福的味道。他站在月季花丛中写开头，渲染气氛，紧扣看着含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空气里。 “陶醉”二字，带入月季花对于他来说是幸福的象征，月季花一个没有兑现的承诺， “他”的回忆。 却是他快乐的动力。 “姥爷，您说它会活吗？它看起来好弱小 呀。”他一边用手拍实月季花旁的土，一边疑惑 地问。“会，它一定会活的，因为它像你一样坚 强呀！”姥爷看着弱小的月季花，笑着说。“姥爷，你可不许骗我，万一 它不活，怎么办？”他嘟着嘴问。 语言描写、神态“一定会的，只要你好好照顾它，然后每天都很快乐，它就一定会活描写，写出了姥爷对的。而且我告诉你哟！它开花的时候，可漂亮了。

5、” “真的？”他的眼里闪着愉快的光，“那我们去给它浇水吧！” 月季花的喜爱。 姥爷笑了，眼角的皱纹挤在了一起，眼睛笑成了一条缝。姥爷日渐消 瘦的脸庞已不再那么有光泽，只是，小小的他没有发现罢了。 姥爷用喷壶浇着花，他在旁边看着姥爷的动作傻笑：“姥爷，等到月 季花开的时候，你再来我家和我一起看花，好不好？” “好呀！那时候你可就上学了。”姥爷的脸上露出了幸福的笑容。 月季花慢慢长出芽，长出叶，渐渐长大了，而他也随着时间的流逝慢 慢长大。 可是不久后姥爷却因为突发性疾病去世了，他没有哭，只因姥爷说过， 快乐才会让月季花活着，他还要和姥爷一起看月季开花呢！ 文章结尾，表达此刻的他站在月季花丛中，月季

6、将要再次开花了。他仰望天空，心里 了对姥爷的思念。喊着：“姥爷，你看见了吗？月季花要开花了，我真的好快乐好快乐，因 为这是我们永远的约定。” 享受着只属于他和姥爷的快乐。幸福的起点，春天，他陶醉在花海中， 环境描写，点出姥爷对月季花的喜爱“他”和姥爷关于月季花的对话 抒发对姥爷的思念 本文以优美的散文的笔调，以第三人称的视角，以月季花为线索，通过回忆姥爷和“他”之间关于月季花的对话以及姥爷对月季花的呵护，表现了“他”对姥爷深深的思念。 他伤心了环境描写，开头设置悬念他捡了一片，风拂过稀落的树梢，又掉落几片秋叶。随即将它轻轻地，吸引读放回到地上。来到教室，他安静地坐在自己的座位上，一脸复杂的神情

7、，者。 神态而他的心里更是如一团乱麻。 动作描写、描写、心情描写，突抽屉里又多了几过了一会儿，他原本有几分迷茫的眼睛渐渐湿润了， 心”的复张揉成一团的纸巾。他感到十分孤单，只好用胡杂出“他 情。乱拼凑的话语来安慰自己，那本该惬意地握着笔 的手，因摔跤而多了一块红印，这块红印像一个写再次描他心里很不舒服，醒目的图章，标示着他的失败。、动神情“他”鼻子不由自主地酸了起来。 的老师宣布下课了，同学们都跑出教室“放风”去了，他迟疑了一下，作，细致传神。 运手法的叙插不断吹来的天色是灰暗的，抬头望了望窗外的天空，就如他此刻的心情。的起情代用 阵阵凉风，是清爽的，就像一块块的冰，帮他冷却着手上灼热的伤。，

8、交事 因。缓缓地走在种满植物的小路上，他走出教室，滚烫的泪珠又不自觉地 他使劲地擦着还好没有人，他下意识地向四周看看，从眼角里跑了出来，描结境环尾 微红的眼睛。以征意象，收写尾他就想到没能入选备战全市小学一闭上眼睛，中午到了，该午休了，有 义，也升华了主题。“没事的，反复地低声安慰自己：他摇摇头，生足球赛的学校足球队的事。 从头再来，从头再来”可是两颗泪珠从眼眶里失控地滑落。 外面阳光普照，真是一个美丽的季节。四处鸟语花香，抬头看着窗外， 环境描写，写出他的烦恼以他的行踪为顺序描写他的神态变化交代 事情的起因终于顿悟，阳光灿烂 本文描写了主人公因为未能入选学校足球队而黯然神伤到最后顿悟的思想变

9、化过程。全文语句优美，描写得生动具体，尤其是神态描写非常细腻，显示出作者扎实的语言文字功底。 他感动了倒叙开头，有吸引力。时至今日，他依然记得去年冬天那红的、暖人的冰糖葫芦和那位慈祥 的老人。 去年冬天，他的爸爸妈妈到远方的城市打工，把他“寄放”在他的小 姨家，由小姨照看。小姨忙着上班，那条静寂的胡同里只有他一个人。他 摇摇晃晃地，像一条迷失方向的鱼。 “冰糖葫芦嘞冰糖葫芦”浑厚 的长音划破胡同的宁静，带着几许沧桑和执 着。他循着声音走去，胡同深处是一团耀眼运的红色，映得它后面的老人满面红光，给这用语言、动作、神态描写，将老寂静许久的胡同平添了一丝热闹。“小帅哥，来根冰糖葫芦吧。甜的！”人慈祥

10、、和蔼的形象脸上露出质朴的笑容。插满艳红色冰糖老人晃了晃身边的冰糖葫芦桩子，生动地刻画了出来。成为这清冷的胡同中葫芦的桩子和老人深红色的棉袄在他眼前晃动起来， 一抹温暖的阳光。 “我没有钱。”他有些无力地翻了翻口袋，沮丧极了。天知道， 他多么想得到一根那样艳红可爱的冰糖葫芦哇！老人似乎看破了他的心 思，笑着从桩上抽出一根冰糖葫芦，慈爱地拍了拍他的肩，说：“吃吧， 不要钱的。小帅哥，”他抬起头，有些犹豫。“你要是实在过意不去，就 给我这老头子唱首歌吧。”老人叹了口气，“人老了，就怕孤单，身边总 没有人陪着，怪难受的。你唱首歌，就算是逗我老头子乐乐吧。”他欢喜描地点点头，接过了冰糖葫芦，然后轻轻地

11、哼唱：“我心中有个太阳，我心写老人一个善意的举我眼前有一片红花绿草，中有个月亮，我听到小鸽子的歌唱”老人笑动对他产生的影响。他望着那一桩子大大小小的冰糖了，沟壑纵横的脸上洋溢着幸福与快乐。 望着老人的笑容，葫芦和手中的那一串艳红，内顿时觉得胡同不再清冷， 心温暖了许多。照亮了他的整整一个冬天，那串艳红的冰糖葫芦像一团小小的火焰，他依然觉得每天都有温暖没有父母陪伴的日子，温暖了他的内心。世界， 相伴。 倒叙开头，引出回忆遇见卖冰糖葫芦的老爷爷想买冰糖葫芦，发现 没有钱老爷爷送给他一串冰糖葫芦他的内心倍感温暖 本文讲述“他”遇见了一位卖冰糖葫芦的老爷爷，在自己没有钱买的情况下，老爷爷送给了“他”一

12、串冰糖葫芦，“他”觉得非常温暖的故事。小作者描写得生动具体，语言描写、 神态描写和心理描写相结合，体现了老爷爷善良淳朴的品质。 他激动了父亲节到来，小作者想要今天是六月的第三个星期天父亲节。作为父亲的女儿，我给父亲给爸爸买尽一点孝心也是理所当然的事情。于是，我去找母亲商量怎么让父亲高兴。礼物。 可是，我们商量了好久都没有想出办法来。后来，还是我灵机一动，想到 了一个好办法。我立刻对母亲说：“爸爸的胡子很多，而且长得很快。而 让他一有空就可以剃胡所以，爸爸又比较忙，我想买一把剃须刀给爸爸， 须。妈妈，你说好吗？”“好呀，孩子你想得真好！”我听了别提有多高 兴了。 那家商店东西真多呀！于是，我和妈

13、妈一起来到了一家专卖店。我想 便直奔陈列剃须刀的柜台。我精挑细选了一会儿，到自己是来买剃须刀的，描写挑选了一把银白色的剃须刀。接着，我掏出自己平时省吃俭用积累下来的挑选礼物， 钱，递给了老板，买下了那把剃须刀。走出真实细腻。 商店，妈妈转身对我说：“送你父亲一样东 好吗？”“好呀，西不太好吧，再去买一样， 只是我带的钱不多了。”“没关系，我这儿 有钱。”于是，我就和妈妈一起去了蓝房子 一家专卖贺卡和礼物的商店。进了商店， 我立刻开始挑选。我选好了一张可爱的小贺卡，妈妈看了以后说我的眼光 真不错。 神细致然后，回到家里，我马上在贺卡上写下对父亲的祝福语。我把它和剃准确的态描写，表现了爸爸 须刀放

14、在一起，耐心地等待着。 父亲迫不及父亲下班回来了，我立刻迎上去把礼物和贺卡递给父亲。激动的表情。 待地打开礼盒，等到看清礼物以后，他的嘴巴都张成了“O”形。他激动得伸出两只手，紧紧地抱着我，在我背后不停地轻拍着，嘴里还念叨着：我我的女儿长大了”好一会儿，“我的女儿懂事了，爸爸才停下来，鼻尖上还冒着几粒汗珠抬起头看了看爸爸，只见他的脸红得像两片桃花， 子，眼睛里还泛着闪闪的泪光。 这一幕，永远刻在我的脑海里。感恩父母，我会一直践行。 决定买剃须刀作为礼物送给爸爸给爸爸挑选礼物爸爸看到礼物时 的激动 本文小作者以生动传神的描写，写了自己给爸爸送礼物的经过和爸爸收到礼物时激动的表现，表现了“我”对爸

15、爸的爱。文章层次清晰，语言生动流畅，对爸爸的神态描写让人 忍俊不禁，继而心生感动，小作者真是个美好的女孩。 他笑了引出触景生情， 手里握着篮球，耳畔不时传来队友的呼声：“传球，传球”思绪回忆。 不经意间飘回了上学期那场让我记忆深刻的比赛。 我们学校和另外那是小学五年级上学期时，全镇中小学生篮球比赛，情叙述事简单一所学校对决。那所学校的篮球水平和我们相当。 额头上的上半场的失利让我们队的队员们垂头丧气，的起因。比赛到了中途， 汗水流进了眼睛，酸疼不已，心里的苦涩更是难以言说。 教练的眉毛拧得紧紧的，离比赛结束不到十分钟了，分差却还有十分。 我们也急得像热锅上团团转的蚂蚁。 我”哨声吹响，下半场比

16、赛要开始了。上场前，教练攥紧拳头，和“教练“哔凸们”的神态描写，神色坚定地说道：“不要急，球传稳，我们一定能赢。”我们点点头，伸张激 出手叠在一起，大声为自己鼓劲：“加油！”紧显了比赛的 烈。比赛开始后，我们牢记老师的话，放缓了节奏。拿到球后，不再一个 劲儿往前冲，而是瞄准时机，找准空隙，只求稳不求快。“进了！”上场 翻动的积分牌仿佛一针强心剂，后我们率先拿下两分，给每位队员注入力 量。 次神教练紧锁的眉头也开始舒展。我们互相态写再描 打气，“加油，加油！”场下的队员们大声显示气氛的紧张。 欢呼：“好样的！”汗水打湿了球衣，摩擦 的脚步声也仿佛在给我们鼓劲儿，比分逐渐 追了上去。 还剩一分钟，依然还有两分的差距。“怎么办，怎么办！”我又着急 转头望向场外的教练，了起来。他似乎也感受到了我的紧张和急迫，“不 要怕，我们可以的！”那一刻，我好像看懂了他的表情。 “十、九、八、七”倒计时开始了，我紧紧地抓住球，生怕它被 别人夺去，“稳住！”我告诉自己。 只见篮球在空中划出一条优接着我运用手臂的力量，将球投入篮筐，突出场面描写， 美的弧线，“三分！”全场欢呼。 老师露出了孩每个人