有趣的磁铁 教学设计

1、 青岛版小学科学三年级下册 5、有趣的磁铁教学设计 何 执教教师：庆 刚 工作单位：北宿镇鑫星小学 5、有趣的磁铁 教学内容： 青岛版小学科学三年级下册第五课有趣的磁铁，教材第1011页 教学目标： 科学探究：能够通过游戏认识到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途做相关的解 释；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与磁铁有关的小玩具。 情感、态度与价值观：乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 科学知识：知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大等性质；知道磁铁在生活中的一些应用。 教

2、学重点： 认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，培养学生探究科学的能力和科学志趣。 教学难点： 利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学方法：讲授法、合作研讨法、交流讨论法、实验探究法 教学准备： 教师准备：教学课件、实验记录卡、磁铁实验盒、泡沫塑料、厚纸箱板等。 学生准备：曲别针、大头针、塑料、木条、橡皮、铜钥匙、厚纸箱板等。 教学过程： 一、 谜语激趣，导入新课。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家猜一猜：(课件出示) “一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。”打一物？ 生：自由猜（磁铁） 师：那你是根据什么猜

3、想着是磁铁的啊？ ”“专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。生：师：看来大家对磁铁都不陌生，你们都在哪儿见过磁铁？ 生：自由说 师：看来，同学们了解的磁铁可真多！我们这节课就来研究第五课：有趣的磁铁。（板书课题） 二、探究活动： （一）认识磁铁 1、师：老师也准备了一些磁铁的图片，请看大屏幕（课件出示磁铁图片）。 生：观看图片。 师：由于磁铁的用途不同，生活中有各种各样的磁铁。一般情况下，我们按照磁铁的形状给磁铁起名字，如：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁等。 2、师：请同学们仔细观察大屏幕，这些磁铁有什么相同的地方吗？ 生：观察后说一说（磁铁的两端分别标有蓝色和红色，还标有“S”、“N”

4、两个不同的符号） 师：是的，同学们观察的很仔细，请看（出示磁铁）， 磁铁两端有不同的颜色，并且还标有不同的字母：红色的一端标有字母N，是磁铁的北极；蓝色的一端标有字母S，是磁铁的南极。 （教师板书、课件出示：南极S 北极N） （二）提出问题： 师：现在我们已经认识了磁铁的形状和两极，那关于磁铁我们还有很多秘密，你想提出什么问题呢？ 生：自由提问题 师生交流：根据学生的提问，引出本节课研究的问题( 研究磁铁的性质有哪些) （板书：磁铁的性质） （三）提出猜想 师：请同学们根据你了解到的磁铁，猜想一下它有哪些性质？ 生：同学们发散思维，大胆提出猜想。 师：师根据学生的猜想适时板书：能吸铁；相互吸引

5、、相互排斥；能指 南北等师：是的，质疑、猜想正是我们学习科学的重要方法。 那么，我们的猜想对不对呢？怎么才能证明呢？我们该怎么办？ 生：（做实验验证） （四）验证猜想：玩磁铁，探究磁铁的性质 师：下面我们就以小组为单位，来玩一玩磁铁，去验证你的猜想，看看同学们会有什么发现。 为了让同学们更好的了解磁铁，研究磁铁，老师为每个小组同学准备了一个磁铁实验盒和条形磁铁、蹄形磁铁、木片、泡沫、塑料玩具、铁钥匙、铜钥匙等材料。（展示材料） 现在请同学们利用这些材料，设计观察实验，来验证猜想。 1、设计实验方案： 为了更好地设计实验，我们有请“科技小博士”支你一招：（课件出示） 可以用磁铁靠近准备的材料，观

6、察有什么现象； 可以让磁铁自由转动，停下来后，观察有什么发现; 可以用两块磁铁玩游戏，观察有什么发现; 可以用磁铁靠近撒在桌面上的曲别针（多根），观察有什么发现； 还可以 师：同学们可以根据老师科技小博士为你支的招，选取你喜欢的方法，小组设计实验方案，进行合作研究活动。 生：小组交流讨论，合作设计研究方案。 师生交流：小组代表汇报研究方案，师生交流，补充方案。 2、明确实验要求： 师：试验之前，请注意以下要求,看大屏幕，默读一下实验要求。课件出示实验要求 玩一玩：注意用不同的方法 ； 看一看：仔细观察，每种玩法至少要有一个发现； 想一想：通过这个现象能说明什么； 记一记：把自己的发现用简单的语

7、言或图画等自己喜欢的方式记录在实 验记录单上。我们的游戏记录 3、学生分组实验，教师巡视，并适时指导。 4、小组汇报交流：（要求其他同学认真倾听，补充、质疑） 师：现在请各组小组长把材料收起放好，准备汇报。在每个小组汇报时，其它小组要安静，仔细听。如果觉得他回答的不完整可以补充，觉得他回答的不对可以反驳。 （教学预设） （1）有磁性。 生：我们小组发现磁铁只吸引铁一类的物品，不吸木头、布片、铜片等，还能隔着别的物体吸铁。 师：嗯，还有哪个小组发现这种现象了？ 生： 师：同学们真棒！发现了磁铁可以吸铁的秘密，老师这儿有些新版的硬币，大家猜猜磁铁能吸这些硬币吗？ 生： 师：好，我们来试一试，大家看

8、能不能啊？ 生： 师：同学们说的不错，新版的硬币为了防止腐蚀，使用了镍合金材料，磁铁不仅能吸铁而且还可以吸钴、镍等物质，我们把磁铁的这种性质叫做磁性。板书：磁性、隔物吸铁 （2）指示南北。 师：别的小组还有什么不同发现？ 生：我们小组发现磁铁的 “S”极总是指南，“N”极总是指北。 师：你们小组是怎样发现的，能上来给大家演示一下吗？ 生：能（演示操作） 师：大家看，还真是这样S极指南，N极指北。 用一根绳子和一块磁铁就能发现磁铁有指示南北的秘密，以后老师只要有一块磁铁就不怕迷失方向了，真是了不起的发现大家给他们小组鼓鼓掌。板书：指示南北 （3）同极相斥、异极相吸 师：其他小组有什么不同的发现？

9、 生： 我们发现把两块磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住，有时相靠近 时会感觉有一个力量在向外推。师：你们是怎样做到的，能不能上来给大家演示一下？ 生： 师：大家看还真是这样，当两块磁铁的相互排斥的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？ 生： 师：当两块磁铁的相吸的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？ 生： 师：说的真好，相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸，你们小组的发现真不简单，大家给他们小组鼓鼓掌，请回位。（板书：同极相斥、异极相吸） （4）磁性有大小 师：其他小组还有什么不同的发现？ 生：我发现用磁铁吸曲别针或大头针时，两极吸的最多。 师：你

10、的意思是说磁铁各部分吸铁的本领不一样是不是？你们是怎样做的，请给大家演示一下？ 生：上台演示 师:别的小组发现这种现象了吗？ 生： 师：大家真聪明，好，请回位。磁铁吸铁的力叫磁力，磁铁两极吸的曲别针或大头针最多，中间吸的最少，说明磁铁两极的磁力最强，中间的磁力最弱。板书：两极磁力最强，中间磁力最弱 注意：（在此环节中教师应灵活运用，如学生发现了磁铁的其它性质应给予指导。如磁力能传递、磁化等。） （四）归纳小结 师：同学们可真棒，发现了磁铁有这么多的本领，同学们的这些发现统称为磁铁的性质。现在那个同学愿意来读一读这些性质？ 生：读磁铁的性质 三、联系生活，拓展应用 1、了解生活中磁铁的应用 师：

11、我们通过实验研究了磁铁具有这么多的性质，那，生活中哪些地方 用到磁铁呢？生：自由说一说。（冰箱门、演示用磁性教具、磁性围棋） 师：磁铁的应用非常广泛，除了刚才同学们列举的那些之外，喇叭，电话，收录机，电视机，电脑等许多电器里面都用到了磁铁。 2、应用补充科技博览 师：指南针（课件出示） （指南针发明于宋代，是中国古代四大发明之一。这对于海上交通的发展，中外经济文化交流，起了极大作用。此外，磁铁对于航空和野外考察也都非常重要。它是了不起的发明，是中国的骄傲。其实最早的“指南针”发明于战国时代，我国人民利用磁铁制造了一种指示方向的工具，叫“司南”。“司南”就是指南的意思。现在同学们看大屏幕。） 师

12、：磁悬浮列车（课件出示） 磁悬浮列车的原理是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁性悬浮”。科学家将“磁性悬浮”这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百公里以上。这就是所谓的“磁悬浮列车”，亦称之为“磁垫车”。 3、联系实际，解决问题 师：我们了解了磁铁有那么多的用途，大家能不能利用我们的发现帮帮这位同学？大家看大屏幕。（课件出示问题） 老师不小心把铁的挖耳簪掉进水里了，想把它取出来，又不想弄湿手，请你帮帮老师，把挖耳簪捞上来！ 生：交流方法，并上台演示。 师：大家看，真的取出来了，你是用了磁铁的什么秘密取出

13、来的？ 生： 4、指导应用：应用磁铁应注意什么？ 师：现在我们知道了磁铁有许多性质，而且它的这些性质在生活中有着广泛的应用。那同学们知道在应用磁铁时需要注意哪些问题吗？ 生：不知。 师：磁铁能干扰无线电信号的吸收,所以在收听收音机时，不要把磁铁靠近天线。还有我们现在生活中会用到许多磁卡，如电话卡，购物卡，银行卡，医疗卡、银行存折，我们要让磁铁远离这些卡。如果磁铁长期靠近这些卡的话就会使它们失去磁性。因为许多电器里面都有磁铁，所以我们要让磁卡远离电器。 四、评价总结，激励探究 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、对整堂课学生的表现进行评价。（学生自评、互评，教师总评） 师：同学们今天的表现都很棒，你们能对事物提出疑问、猜想，并能想法验证。对你们的表现，老师很满意！请小组内交流，自评、互评一下你们的表现吧。 生：交流评价。 3、还想探究有关磁铁的哪些问题？