2010五年级数学试卷分析

1、2010-2011学年第一学期五年数学期末质量调查试卷分析寨底学校高年级组常张军这次测试由市教育体育局统一命题，试题覆盖面较广，难度适宜，注重对学生基础知识、技能和综合能力的考核。从卷面情况来看，我们的教学取得了较好的效果。但是也反映出教学过程中不容忽视的一些问题仍然存在。在此对数学测试的试卷做试卷分析如下，以便在将来的工作中更好的发扬优点，改进方法，提高效率，取得更大的成绩。成绩统计：见学科成绩统计表一、概括分析：此次测试共分五道大题。学生在试卷上反映的情况可以看出，由于我校注重课堂教学，重视学习习惯和能力的培养，基础知识的掌握和各项基本技能、计算能力都有提高。二、具体分析：问题主要出现在以

2、下题目：1、知识城堡学生基础知识掌握比较扎实。填空题第4题、第6题、第8题、第13题答得较好，学生对小数乘除法法则、可能性、数字编码、图形面积等理解到位，并能够熟练掌握，无论如何变形，都能正确计算。填空题（9）小题内容是：两个数相除的商是4.5，如果被除数扩大4倍，除数不变，商是。这道题中“被除数扩大4倍，除数不变”引起的上的变化规律有的学生没有看出，说明审题不认真。选择题（5）有的学生不注意审题，仍然按常规思考。没有考虑数量之间的关系及运用巧妙的方法来解题。这道题出错体现了学生对知识的整合能力比较差，思考不准确，思路不清晰，马马虎虎的毛病依然存在。2、计算天地学生对于小数乘除法运算、方程理解

3、比较好，第1题口算，第2题列竖式算，第3题解方程学生都能够准确进行计算。学生对于小数乘除法的计算，工作效率的问题大部分进行判断，第3题、第7题，大部分学生能够进行选择，但是有一小部分还是出现的错误。学生大部分能够按照从左到右依次进行计算，有括号的先算小括号里面的，计算题3道题，有少部分同学出现错误。3、思维乐园1）学生对于列方程掌握得较好，能根据题意列出正确的方程，并用准确的语言表达题目意思。能清楚地表明字母或者式子表达的数学含义。2）学生能够运用基本图形的计算公式解决组合图形的面积，大部分同学能够正确计算，只有少数同学出现计算错误，还有学生在计算三角形面积时没有除以2。4、动手操作学生对于观

4、察物体的规律能够快速、准确地看出，且能够用符号进行表述，但有一部分同学并没有看清题目的要求，所以出现了错误。5、解决问题1）第1题是列方程解母子年龄问题，学生能够根据母亲与儿子的年龄关系正确列出方程，虽然结论是一样的，但是过程出现错误。2）第2题计算水费，学生能够计算出，并且算出平均每人用了多少水，要付多少水费。极个别同学没有注意到“平均”的问题，有的学生计算出现差错。3）第3题学生计算得相当好，学生对于此类问题都理解得非常好，只有一两个同学出现错误，其余全部正确。4）学生对于三角形面积的理解比较好，能够计算出题目所给三角形的面积，但有个别学生不会画高，或者画的不标准，虽然计算正确，但学生规范

5、性有所欠缺。5)学生对于求油桶重量的题目掌握得不太好，不能够灵活应用。有学生在理解“用去一半油”的时候，直接将连桶重量除以2，等于将桶重也去掉了一半。出现问题的原因：一方面没有仔细审题，另一方面没有注意三个问题的连贯性。缺乏耐心。四、取得成绩1、学生对概念掌握得比较扎实学生对应用题基本题型掌握得比较好，分析问题及解决问题能力显著，与平时培养训练是分不开的。知识理解比较系统准确，应用题的列式准确，学生审题认真。2、学生的审题、答题习惯初步养成，大部分学生能正确书写，答卷的态度认真。对本学期所学的内容掌握较好，学生对应用题的理解能力有一定提高，学生在解题过程中体现了学习的扎实性、灵活性，对于贴近生

6、活的应用题不再盲目解答，思路清楚。五、存在问题1、平时教学灵活性不强，缺乏新的教学形式方法，练习设计欠灵活。造成学生对变化大的题型认识少、适应慢。要继续加强课堂教学的设计，提高课堂效率，讲究教学方法的改革。2、学生的计算熟练性和准确性还有待继续提高。有时做题的方法、思路都对了，却得不出准确的结果，这与平时没有进行大量的扎实训练分不开的。要能力，但也决不能抛下最基本的东西，这是需要我们正确对待的问题。3、对于学习有困难的学生日常的辅导和帮助还不够，练习练得少，继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，使后进生的计算能力和审题能力得到提高。4、通过这次考查，发现了学生学习上存在有

7、一些问题。没有实际的生活经验，计算不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。书写不规范。学生不会审题、分析理解题意，说明一些教师对学生缺乏有效的方法指导训练，学生的学习能力没有形成，不可能有效地自主探究学习；学生概念模糊，有些基础知识掌握不牢固，说明一些教师教给学生的知识缺乏实践、体验、探究，感悟的过程与方法；学生思维不活，方法单一，折射出教师教学自主性、开放性、生成性不强。六、今后措施努力方向1、继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，计算能力的培养与提高。加强口算训练，练习笔算，熟练掌握分数的加减计算方法。2、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。3、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。4、通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是智力原因还是学习态度问题。因为抓学困生的学习成绩还涉及到对这些学生的思想品德和行为习惯的教育，因此有必须要看到分数背后更大的价值。总之，本次考试