我要的是葫芦(5)_第1页
我要的是葫芦(5)_第2页
我要的是葫芦(5)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、14、我要的是葫芦一、教学目标： 准确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 懂得事物之间的联系，和听取别人的劝告。二、教学重点与难点： 引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时五、教学过程： 第二课时出示两幅图画；生观察他们有什么不同1、人的表情不同：一是面带微笑，一是满脸惊讶的样子2、葫芦的叶子不同：一是绿绿的，一是枯黄还有一些小洞3、葫芦不同：一是挂在藤上，一是掉在地上。为什么有这样的不同呢？让我们从课文里面去找答案吧！请孩子们快速朗读课文，读好了的就

2、座好。二，品读感悟，交流感受1、品读第一自然段：葫芦长的怎么样？从哪儿看出来的？请学生读第一自然段，其他学生思考并用“”画出相关的句子。（1）学生交流：（2）指导学生朗读。2、种葫芦的人喜欢他的葫芦吗？从第一自然段的那句话看出他对喜欢葫芦，请孩子找一找。（1）从哪些词语看出对葫芦的喜欢，理解“天天”“几次”（2）他看葫芦是会怎么说？生交流（3）指导学生读句子。理解“自言自语”。3、他得到了这么可爱的小葫芦？请生读第四自然段，指导朗读。4、可爱的小葫芦为什么都落了呢？请孩子们从课文的第二、三自然段去找找答案。（1）请学生读课文。（2）指导朗读对话。理解“叶子上的虫子还用治？”是什么意思？（3）分角色表演读对话。（4）理解“有几个虫子怕什么！”是什么意思？ (5)分男女生读这几个句子。（6）学生齐读课文三、总结课文 （1） 葫芦开始长得怎么样？后来有什么变化？结果怎么样？ (2)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ （3）种葫芦的错在哪里了？四、拓展想象说话 （1）你想对种葫芦的什么？ （2）第二年

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论