《唯一的听众》教学设计Word 文档

1、唯一的听众教学设计1、本课生字，新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情的朗读课文，把握课文内容。3、理解课文内容，感受老人对“我”的关爱、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情 。 4、学习人物语言、神态和心理活动描写方法。教学重点：从老教授的语言和神态与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的关爱、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点：老教授谎称自己耳聋的原因。第二课时一、导入新课：（一）、板书课题：唯一的听众。今天我们继续学习唯一的听众。（二）、复习恐固1、上节课我们给课文分段并学习了第一段和最后一段。回忆下分别写了什么？（第一段讲了我是音乐上的白痴。最后一段讲了我成为真正的小

2、提琴手。）2 、名读，同学们你们有什么疑问？（为什么“我”由我是一个音乐上的白痴长成为真正的小提琴手呢？）。请同学们结合文章内容简要地说一说？（老教授的鼓励改变了我，使我有原来的自卑变得自信了）3、回忆要刻画一个人物，应注意人物的什么描写？（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写二、自主探究，了解人物内心（一）、分析语言，体会老人对我的鼓励 1、同学们，我就请你们默读课文第38自然段，用曲线画出老人说的语言。用横线画出老人的神态。看一看，老人在什么情况下，对作者说了什么？为什么这样说？产生了什么作用？2请一位学生把老人的语言读一读。（1）、“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在

3、这儿坐一会儿。” “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”（2）、“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（3）、“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”3、第一次老人的话：重点引导学生体会我的沮丧，明白老人撒谎的原因，通过朗读体会老人的善解人意。（“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”我的心理：其实是我打搅了她，她却毫不在意，多么和善的老人。）我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。”这句话真实地写出了“我”发

4、现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 4、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” （老妇人自己承担责任，并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰；，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇

5、人给了“我”勇气和力量。） 5、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” （她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。） 6、听了老人诗一般的语言，我的心理有什么变化？（羞愧，几分兴奋） 7、第二次老人又说了哪些话？“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 8、为什么这么说？（老人看到他微小的进步就鼓励他。）听到老人这样的话语，我有什么感受？理解句子：我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（学生质疑再解疑）这样的语言不但让我的心理产生了变化，在我的行动上也发生了变化，哪里能够看出来？（

6、读悟第八自然段）体会作者变得更刻苦了，变得更自信了，态度变得更认真了，琴技变得更进步了 9、请学生用排比句说一说，作者变得怎样？10、第三第次老人又说了哪些话？“他说我的琴声能给他带来快乐和幸福。”：这句话是一个转述的话，如果要是给它直接变成老人说的话，怎么说这句话？能试着把它直接变成老人说的话吗？我的反应如何？（我常忘记她是聋子。）怎么理解这句话？我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的协助。（二）、抓住老人的神态体会。1、老人的话语给了我宝贵的自信，她的眼神也给了我极大的协助。学生交流描写老教授的神态的句子。（1）、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（2）、她一直很平静地望

7、着我。（3）、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水2、同学们，你们发现了吗？在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？（平静）你们怎么来理解？你们觉得老人用平静的眼神望着作者，有什么含义吗？自由读句子，联系上下文来体会。重点理解：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”引导学生能对这句话提出问题，理解作者感觉老人的眼神像深深的潭水的原因。 3、省略号的作用，从老人的眼神里看出了什么？读懂了什么？（对自己的鼓励，对自己的肯定，对自己的期盼，对自己的赞许）4、你们还觉得谁的眼神像深深的潭水，从他的眼神里读懂了什么？示：眼神像深深的潭水，从他的眼神里读懂了。（三）真相大白1、默读第9、

8、10自然段，从这两段话中作者知道了什么？（老人并不是一个真正的聋子，而是音乐学院最有声望的教授） 2、老人为什么自称自己是聋子呢？（我拉得不好听，从我被别发现后准被溜走，看出我缺乏自信，对于我的爱护，慌称自己是聋子。） 3、你们觉得这位老人是一个什么样的人？（慈祥、善良、亲切、循循善诱、用心良苦、乐于助人）三、解题，升华情感过渡：“我”由开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，能够说是脱胎换骨阿，这都归功于老妇人对我深沉的教诲阿！如果你给这篇文章命题，你会叫什么呢？ 1、为什么要以唯一的听众为题呢？（面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。）