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文档简介

1、古诗二首教学设计 教学目标： 1.理解“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”“涯”4个字。本文来自小精灵儿童资讯站 2.有感情地朗读课文，背诵古诗二首，默写古诗。 3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。 教学重难点： 朗读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。 教学准备：课件。整理已经学过的边塞诗。 教学时数：2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1、古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。我们已经学习了很多古诗，你能给大家背诵一首边塞诗吗？ （学生背诵古诗，能够稍微提示一下：边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王

2、翰和王之涣的同名诗凉州词等） 2、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。今天我们再来学习一首千古名篇王昌龄的出塞。 板书课题：出塞 二、初读古诗，了解大意。 1、范读古诗，了解诗人，老师边板书边指导书写诗人名字王昌龄。 王昌龄字少伯，长安人。唐代著名诗人，所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。这首出塞以前被后人推为七绝中的压卷之作。本文来自小精灵儿童资讯站 出塞是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。 2、学生自由读诗，要求读通读懂。 3、借助工具书、注释，和同桌合作理解古诗大意。 4、指名诵读，给多音字正音。 “教”字读阴平调，“还

3、”读“hun”。 5、交流理解重点词语。 秦时明月汉时关：不能理解为秦时的明月汉时的关，这里的秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，应该理解为秦汉时的明月秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。“万里”指边塞和内地相距万里，是虚指。 但使：只要。 龙城飞将：指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。 不教：不允许。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 度：越过。 阴山：在今内蒙古自治区，古代常凭借它来抵御匈奴的南侵。 6、指名说全诗大意，有不同意见的能够补充。 大意归纳： 依旧是秦汉时的明月秦汉时的关，长久征战在万里之外的战士还没有回来。 只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。 三、品读感悟，体会意境。 1、无奈与悲愤 指名读前两句古诗。 “秦、汉”二字说明什么？（战事之久）“万里”说明什么？（征战之苦） “人”为什么“未还”？战士不想回家吗？结合“古来征战几人回？”谈谈你的理解。

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