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文档简介

1、三年级语文上册第14课蜜蜂教学设计教学目标：1会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。准确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的水平，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。课前准备：1、 制作相关课件。2、留心和收集相关蜜蜂的有趣知识。第 一 课 时教学过程一、交流资料，激趣导入1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗？2、是啊，蜜蜂有很

2、强的辨别方向的水平，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的水平，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（出示课件：第十四课蜜蜂），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。二、初读课文，整体感知1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读准确。）2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字组成的词）（词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，即使。）谁来做小老师带着大家读一读?3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。4、谁找到了？读给大家听一听。5、读得非常好，（课件出示：相关“证实、阻力”这

3、两个词语的句子）让我们也一起来读一读。6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。（闷了很久，几乎，即使）7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。8、很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读准确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。9、非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？我想问问“陌生”是什么意思？（不熟悉。）“准备无误”是什么意思呢？你能从课文当中找到这个词语的句子吗？（准备无误就是非常准确，没有一点错误的意思。）10、你们能结合句子来理解词语的意思，非常好。11、同学们，刚才我们把词语读准确了，还知道了词语的意思啊，接下来我们

4、要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？那么老师就请6位同学来轮读课文吧。12、谁来评评读得怎么样？13、接下来请大家默读课文，边读边思考：法布尔到底做了一项什么实验？14、同学们默读课文非常认真，谁来说说法布尔到底做了一项什么实验（法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的水平。）15、说得真好，同学们，法布尔是怎么做这项试验的？试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧。接下来，我们还要还写字呢。三、指导写字1、让我们来读读要写的字组成的词语。（出示课件：无论、试验、纸袋、证实、大概、减少、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、超常）2、（出示课件：田字格里的生字），仔细看看这些生字，你觉得你有什么要提醒大家的吗？3、（出示课件：读音、笔顺、组词）师范写“概”字，

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