人教版小学语文二年级上册《看雪》教案（共两课时）

1、12、看雪教案课前准备 课前布置学生了解台湾的相关情况，雪景图，补充儿歌。第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是看雪（板书）。二、初读课文，学习生字1用自己喜欢的方式读课文，遇到不理解的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2攻克难读的句子。老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还能够读给同座的小朋友听，互相协助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3再读生词（活动词卡）。4在小组里用巧办法记一记这些字。5全班交流记字方法。7指名读课文。检查通读课文情况三、朗读课文12自

2、然段1自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2说说你对台湾的了解。3在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊”五个字。行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二课时一、复习导入二、朗读课文311自然段1默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。能够跟小伙伴商量商量。2创境朗读。（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那

3、位老师，谁先来问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这个句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！想亲自感受下雪的美景吗？读读相关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。喜欢第9自然段第一句的同学

4、，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。（我是什么四季的脚步两课都有）找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还能够边读边加上动作。喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。你是怎样堆雪人，打雪仗的？再练习。指名读。把第9自然段连起来读。台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。指导读好最后一自然段。同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读311自然段。3分角色朗读。同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。全班分角色朗读课文。三、拓展延伸，布置作业1我们也盼着和台湾小朋