《离骚》课件2

1、1,请你猜猜他是谁,何处招魂？香草还生三户地； 当年呵壁，湘流应识九歌心。,？,屈原！,2,离 骚（节选）,（战国末期楚） 屈原,3,1学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。（学习重点） 2反复诵读，疏通诗意，熟悉其语言特点，鉴赏其比兴手法。（学习难点） 3梳理抒情脉络，初步感知其抒情主人公形象和浪漫主义风格，理解屈原的爱国精神和人格节操。（学习难点）,学习目标,4,一、关于屈原,前340前278，战国末期楚国政治家，中国第一位伟大的爱国诗人，杰出的浪漫主义诗人，中国古代诗歌由集体歌唱到个人独创的标志性诗人，“楚辞”的创立者和代表作者。1953年入选为世界十大文化名人。 遭遇：政治蜜月群小诬陷怀王

2、疏远放逐洞庭楚国灭亡殉国自沉 代表作：离骚天问九歌九章招魂山鬼湘夫人国殇等。,5,关于屈原的“美政”,举贤授能 君明臣贤 君臣同心 革新图强,6,二、关于楚辞和楚辞,楚辞：一种诗体名称，是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体，因其以屈原之离骚为代表，故又称“骚体诗”。 楚辞特点：形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了诗经四言的格式，多用“兮”字，便于抒情。 楚辞是继诗经之后，我国古代的第二部诗歌专著。西汉刘向编定，收录以屈原为代表的楚地诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个人专集，主要采用浪漫主义的创作手法（诗经则是现实主义） 。,7,1）（今）妇女言行举止轻浮、不庄重。 如：她就会卖弄。

3、 2)（古）姿容俏丽。 如：身量苗条，体格。 3) （古）“风”，诗经中的“国风”（民歌），开创了中国诗歌的现实主义传统;“骚”，指屈原的离骚，开创了中国诗歌的浪漫主义传统。“风骚”并称，指中国诗歌的两大传统，后泛指文学才能，如：各领数百年，唐宗宋祖，稍逊。,三、关于“风骚”,8,四、关于离骚,“离”通“罹”，遭受；“骚”者，忧也；“离骚”者，遭受忧愁也。 史迁（司马迁）云：“屈原放逐，乃赋离骚。”（史记屈原贾生列传） 离骚是诗人遭遇忧愁后的心灵倾诉，是其政治失意后用血和泪写就的一首忧国之思、爱国之情的诗歌。 离骚是屈原的代表作，中国古代最长的浪漫主义政治抒情诗，也是屈原的一首自传体长诗。共3

4、73句，2477字。（最长的是东汉乐府民歌孔雀东南飞，被誉为“长诗之圣”，古今第一长诗。） 离骚的主题：立志明行，忠君爱国，忧国忧民；揭露黑暗，抨击腐朽，决不同流合污；执着理想，倡导美政，九死不悔。,9,五、屈原诗中的“香草”“美人”“燕雀乌鹊”,屈原诗中多用“木兰”“江离”等香草，有三个比喻作用： 喻自己高洁的品行 喻自己崇高的理想 喻贤德之臣 屈原诗中多用“美人” ，有三个比喻作用： 喻明君 喻贤臣 喻自己,屈原诗中的“ 燕雀乌鹊”：专喻奸佞小人、乱国惑君之臣,10,帝高阳/之苗裔（y ）兮，朕（zhn ）皇考/曰伯庸。 摄（sh）提/贞于/孟陬（zu ）兮，惟庚（gng）寅/（yn）吾以

5、降。 皇览揆（ku）/余初度兮，肇（zho）锡余/以嘉名： 名余曰/正则兮，字余曰/灵均。 纷吾/既有此/内美兮，又重之/以修能。 扈（h）江离/与辟芷（p zh）兮，纫（rn）秋兰/以为佩。 汨（y）余若/将不及兮，恐年岁/之不吾与。 朝搴（qin）阰（p）/之木兰兮，夕揽洲/之宿莽。 日月忽/其不淹兮，春与秋/其代序。 惟草木/之零落兮，恐美人/之迟暮。 不抚壮/而弃秽（hu）兮，何不改此度? 乘骐骥（q j）/以驰骋（chng）兮，来吾道夫/先路！,离 骚,11,帝高阳（高阳氏，上古部族首领颛顼）之苗裔（后代）兮，朕（我）皇考（对亡父的尊称）曰伯庸。 翻译：我是古帝高阳氏的子孙啊，我伟大

6、的先父叫伯庸。 摄提（摄提格，古代纪年的术语，即寅年）贞（正，当）于孟陬（夏历正月，及寅月）兮，惟庚寅（庚寅日）吾以降（降生）。 翻译：太岁在寅的那一年正月，就在庚寅那天我降生。 皇览（观察）揆（思量）余初度（出生的时节）兮，肇（始）锡（同“赐”）余以嘉（美好的）名： 翻译：我的父亲观察思量我出生的时节，一开始就赐给我美好的名字： 名（名作动。给起名）余曰正则兮，字（名作动，给表字）余曰灵均。 翻译：给我取本名叫正则啊，给我表字叫灵均。,12,纷（众，很多，指美盛的样子）吾既有此内美（内在的美质）兮，又重（再，加上）之以修能（美好的才能）。 翻译：我有这么多的内在美质啊，再加上美好的才能。 扈

7、（披，楚地方言）江离与辟（同“僻”）芷兮，纫（联缀）秋兰以为（把作为）佩。 翻译：我把江离芷草披在身上，把秋兰结成饰物挂在身边。 汨（水流迅疾的样子，这里形容时光流逝得快）余若（好像）将不及兮，恐年岁之不吾与（等待）。 翻译：我自念光阴如流水逝去好像要追赶不上啊，心忧岁月不等待我。 朝搴（拔取，楚地方言）阰（大山，楚地方言）之木兰兮，夕揽（采）洲（水中陆地）之宿莽。 翻译：早起登山，夕入洲泽，采摘的都是坚贞芳香的草木。,13,日月忽（迅速的样子）其不淹（久留）兮，春与秋其代序（递相更替）。 翻译：时光飞快的流逝而不久留啊，春天与秋天（自然地）递相更替。 惟（思）草木之零落（飘零，坠落）兮，恐美

8、人（喻指君主；一说自喻）之迟暮（指年老）。 翻译：想草木会飘落啊，便害怕美人也将衰老。 不（即“何不”，为什么不）抚（循，握持）壮（指壮盛之年）而弃秽（指秽恶之行）兮，何不改此度（法度）? 翻译：为什么不把握年岁壮盛的时机，丢弃秽恶的行径？ 乘骐骥（骏马，比喻贤智之臣）以驰骋兮，来（呼唤语，呼唤君主跟从自己）吾道（同“导”，引导）夫先路！ 翻译：随我来吧，我当为君主在前面带路。,14,六、基础知识疏理,通假字 1）肇锡余以嘉名 2）扈江离与辟芷兮 3）来吾道夫先路,锡赐,辟僻,道导,15,词类活用 1）名余曰正则兮 2）字余曰灵均 3）不抚壮而弃秽兮,名作动，取名,名作动，取字,形作名，壮盛之

9、年，污秽之行,16,古今异义 1、朕皇考曰伯庸 古义： 今义： 2、又重之以修能 古义： 今义： 3、纫秋兰以为佩 古义： 今义： 4、恐美人之迟暮 句中义： 今义：,第一人称代词“我”“我的”。,特指古代皇帝的自称。,美好的。,修饰，修理。,把当作。,认为。,君主。,美女。,17,特殊句式 1）肇锡余以嘉名 2）又重之以修能 3）纫秋兰以为佩 4）恐年岁之不吾与,（状后）,还原：肇以嘉名锡余,（状后）,还原：又以修能重之,（省略）,补全：纫秋兰以（之）为佩,（宾前）,还原：恐年岁之不与吾,18,名句背译,，字余曰灵均。 _，又重之以修能。 汩余若将不及兮， 。 ，春与秋其代序。 惟草木之零落

10、兮， 。 乘骐骥以驰骋兮， ！,名余曰正则兮,纷吾既有此内美兮,恐年岁之不吾与,日月忽其不淹兮,恐美人之迟暮,来吾道夫先路,19,第二课时,【要点】梳理抒情脉络，初步感知其抒情主人公形象和浪漫主义风格，理解屈原的爱国精神和人格节操。,合作探究： 1、小结离骚句式特点及诵读节奏。,参考：特点一，多用“兮”字，加强了地方特色，使诗歌调子回荡顿挫，婉转动人，读时应拉长语气；特点二，典型句式有六言与五言两种（语气词“兮”除外），六言句式节奏为“三三”，五言节奏为“二二”，随文切分。,20,2、小结文中虚词“之、其、以”的用法及意义。 3、各小组探讨，概括每一小节的主要内容。 4、结合资料细读文本思考：

11、诗人的政治理想是什么？表现了诗人怎样的形象？ 5、有人说屈原的爱国情感是一种“宗国”思想，你是如何看待的？你可赞成屈原的投江行动？简述理由。,21,2、小结文中虚词“之、其、以”的用法及意义。,之：结构助词“的”：帝高阳之苗裔兮/朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 助词，主谓之间，取消句子独立性：恐年岁之不吾与/惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 代词，指代自己：又重之以修能。 其：助词，用在形容词之后，相当于然：日月忽其不淹兮。 助词，用在句中，无实义，起调整音节的作用：春与秋其代序。 以：连词，相当于“而”：惟庚寅吾以降。 介词，把：肇赐予以嘉名/又重之以修能/纫秋兰以为佩。 连词，相当于“而”，

12、表承接：乘骐骥以驰骋兮。,22,3、各小组探讨，概括每一小节的主要内容。,参考：一、出身高贵，生时祥瑞； 二、名字由来，庄重自爱； 三、自我美德；修饰不凡； 四、珍惜年华，精勤修德； 五、时光飞逝，思慕美人； 六、自身志向，导引君王。,23,4、结合资料细读文本思考：诗人的政治理想是什么？表现了诗人怎样的形象？,政治理想是“美政”，即引导君王走向“圣君贤相”的政治道路。 形象： 诗人出身高贵，庄重自爱：帝高阳之苗裔兮字余曰灵均。 诗人品性高洁，才华出众：纷吾既有此内美兮纫秋兰以为佩。 诗人珍惜年华，勤奋修德：汩余若将不及兮夕揽洲之宿莽。 诗人忧时伤逝，一心报国：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 诗人崇仰真理，当仁不让：不抚壮而弃秽兮来吾道夫先路。,24,5、有人说屈原的爱国情感是一种“宗国”思想，你是如何看待的？你可赞成屈原的投江行动？简述理由。,结合导学案资料，自圆其说即可。,25,第三课时,【要点】赏析名句，鉴赏其比兴手法。,合作探究：,1、诗中的“江离、辟芷、秋兰、木兰、宿莽”等香草有什么深意？“美人、乘骐骥”有何喻意？,2、赏析名句：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。,3、比兴手法的运用为全诗增添了（ ）色彩，增强了诗歌的（ ）特质。,26,1、诗中的“江离、辟芷、秋兰、木兰、宿莽”等香草有什么深意？“美人、乘骐骥”有何喻意？,参考：“香草”比喻内在的美好品质，所以采