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文档简介

1、.瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （七）年级（生物）备课组主备人：赵 锋备课组长签字：学科主任审核签字：课 题第二节 生物与环境的关系学 习目 标知识目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。能力目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。重 点难 点重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素教法选择自主学习课型新授课课前准备相关投影片是否采用多 媒 体多 媒 体教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 2 课时课 堂

2、教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动学生活动 一、导入新课二、生态因素定义。探究实验：影响鼠妇分布的环境因素 三、 非生物因素生物因素生物因素4、 生物对环境的适应和影响5、 课堂小结六、布置作业引言：有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。提问：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？讲述：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。讲解：探究是我们进行生物学研究的一种重

3、要方法，有一定的步骤： 提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？讲述：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？讲述：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素讲述：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。播放视频：“水对动物生活的影响”，“草原大迁移”。总结：生物因素分为非生物因素和生物因素。讨论：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？小结：长此下去，将会破

4、坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。出示：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存总结：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切讨论：同学们相互讨论一下，作出假设。 假设：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇）不喜欢明亮、干燥的环境）。 2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。 设计实验方案：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。回忆积累的知识积极踊跃回答问题。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。作业设置第2节 配

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