小学色彩画教学心得体会（共7篇）

1、小学色彩画教学心得体会（共7篇） 第1篇：谈中专美术色彩画教学谈中专美术色彩画教学摘 要：在人们生活中，绘画艺术能够为其提供丰富色彩。绘画艺术能基于不同方式，将人们内心情感充分表达出来，抒发作者的思想感情。基于此，文章重点分析中专美术色彩绘画教学工作，并对其进行系统分析，保证能正确处理其存在的不足，也能在更大发展程度上提高教学质量。关键词：中专 美术 色彩画 教学在大多数情况下，实现中专美术教学，引导学生掌握绘画基础，还无法丰富学生的理论知识。主要是学生的绘图意识不强，自身技能不高，导致在绘画中存在一些细节问题。所以，在中专美术教学中，要遵循相关的实施原则，重视理论知识学_，保证在最大程度上提

2、高学生的绘图能力，增强学生的绘画素质。一、分析静物写生在大多数情况下，学_静物临摹，是色彩画学_中的基础，也是学生首次需要接受的知识，也是绘画学_中最为主要的部分。在学_色彩画的时候，一般都是基于静物学_开始，这样学生在后期学_中，才能进步和发展。同时，基于简单和难度的逐渐提升，学生也能在日常学_和生活中对各个对象充分分析和详细了解。当学生达到后期学_的时候，随着学生具备的绘画技能和专业水平的不断提升，学生能实现一系列的静物写生，也能重点掌握绘图技法、构图等，这样学生在整体上才能增强自身的绘画技巧1。静物画学_，对绘画的内容并没有提出更高要求，对空间的要求较为宽松。如：水果、盘子、器皿以及桌布

3、等，能在整体上形成更好的绘画对象。在该空间内对其进行绘画的时候，一般是基于小空间对整体的绘画环境进行构建，实际上，是对具体的静物画做出全面布局。这种布局方式的展现，不仅能为后期的的油画学_提供基础条件，也能做好后期的水彩、水粉制作。基于静物画学_，对色彩画和静物画进行创作，在整体上还存在较大区别，其具备的要求也不同。具体上，色彩画对颜色具备更高要求，静物画存在的要求更为广泛。静物写生在整体绘画体系中，为其中的重要环节，所以，在静物写生学_期间，要按照一定要求对其执行，并按照一定步骤对其扩展和延伸，保证学_期间能对静物做出深层次研究。学生在这种研究工作中，不仅能促进整体布局能力的提升，实现合理的

4、观察、分析工作等，也能提高自身的绘画技巧，养成良好的绘画素养，这样在以后学_中，才能更好的应对复杂色彩画学文艺理论，（2）：186-186.4袁淑娜.中专美术色彩画教学应循序渐进j.学周刊：c，（2）：26-26.5杨涛.关于美术色彩画教学的几点思考j.大观周刊，（50）：337-337.第2篇：画一幅色彩和谐的画教学设计画一幅色彩和谐的画教学设计教材分析：本课属于“造型表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学_运用邻近色进行创作表现。教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学_运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、技能：学会使用邻近色

5、画一幅画。3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点：教学重点：学_邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：教学课件、水粉用具等。 教学活动：一、学_邻近色的知识。31、用色彩表达感受。今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学_以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青

6、、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。101、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。2、欣赏画家作品： 欣赏红土地有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走1近他：（1）红土地，著名版画家李成忠创作，年获“第十三届全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存

7、的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。红土地就是最好的例证画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。欣赏顾盼： （1）画中描绘了什么内容？ !画一幅色彩和谐的画教学设计画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。（2）画面以绿为主给我们怎样的感受？（寂静、深幽）3、揭示课

8、题：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。今天我们就来学_“画一幅色彩和谐的画”，出示课题。三、学_运用邻近色表现画面的方法。1、谈话：邻近色并不是相临的两个颜色，而是不同深浅的颜色组的颜色。和谐的邻近色不仅可以描绘自然的真实美，还可以表达情感或意境，如果是你，想用这个邻近色画一幅怎样的画？2、老师这里有一张还没来得及涂色的画，请你们根据要求任选一个讨论一下，用怎样的邻近色比较好。要求：(1)表达节日的喜庆 (2)追求安静的环境3、示范。四、学生实践创作。1、我们先来看一下同学们画的色彩和谐的画。22、根据自己的想法

9、，画一幅色彩和谐的画，教师巡回辅导。五、作品展评。1、说说自己的作品，2、说说今天的学_感受。六、拓展。我们不仅要让我们的作品给人带来和谐的感受，我们也要让建立人与人之间、人与自然之间的和谐，让我们的生活更美好。最后，让我们在一组和谐的居室环境中结束本课的学_。下一次课，我们将进一步学_怎样用好邻近色。美术画一幅色彩和谐的画教学反思画一幅色彩和谐的画这课属于“造型表现”领域，前一课色彩的调和成为一个色彩知识单元。前一课是基础，这一课就是在前一课的基础上加深对色彩的知识，本课主要是了解邻近色相关知识，学_运用邻近色进行创作表现。强调要学生以色彩为主。利用色相环和大量的范画来让学生真正了解邻近色，

10、教导学生如果运用邻近色，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。然后学生自己选一组自己喜欢的邻近色，进行色彩的填充。教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品红土地和顾盼，能够结合

11、作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学_使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。从作业上来看，学生基本上掌握了邻近色，运用也不错。第3篇：画一幅色彩和谐的画教学设计画一幅色彩和谐的画教学设计教材分析：本课属于“造型表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，

12、学_运用邻近色进行创作表现。 教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学_运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、技能：学会使用邻近色画一幅画。3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点：教学重点：学_邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：教学课件、水粉用具等。 教学活动：一、学_邻近色的知识。31、用色彩表达感受。今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学_以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张

13、纸片上。2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。101、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。 自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。2、欣赏画家作品： 欣赏红土地有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：（1）红土地，著名版画家李成忠创作，年获“第十三届全国版画展”银奖。作

14、品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。红土地就是最好的例证画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。 欣赏顾盼：（1）画中描绘了什么内容？画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干

15、上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。（2）画面以绿为主给我们怎样的感受？（寂静、深幽）3、揭示课题：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。今天我们就来学_“画一幅色彩和谐的画”，出示课题。三、学_运用邻近色表现画面的方法。1、谈话：邻近色并不是相临的两个颜色，而是不同深浅的颜色组的颜色。和谐的邻近色不仅可以描绘自然的真实美，还可以表达情感或意境，如果是你，想用这个邻近色画一幅怎样的画？2、老师这里有一张还没来得及涂色的画，请你们根据要求任选一个讨论一下，用怎样的邻近色比较好。 要求：(1)表达节日的喜庆 (2)追

16、求安静的环境3、示范。四、学生实践创作。1、我们先来看一下同学们画的色彩和谐的画。2、根据自己的想法，画一幅色彩和谐的画，教师巡回辅导。五、作品展评。1、说说自己的作品，2、说说今天的学_感受。六、拓展。我们不仅要让我们的作品给人带来和谐的感受，我们也要让建立人与人之间、人与自然之间的和谐，让我们的生活更美好。最后，让我们在一组和谐的居室环境中结束本课的学_。下一次课，我们将进一步学_怎样用好邻近色。第4篇：画一幅色彩和谐的画 教学设计画一幅色彩和谐的画教学设计察县六十七团中学 杨婷教材分析：本课属于“造型表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色

17、相关知识，学_运用邻近色进行创作表现。 学情分析：学生初步了解什么是色相，什么是色度，并初步了解什么是色彩的调和。学生已经能初步运用色彩完成一些作业。 教学目标：1、知识与技能认识什么是邻近色，学_运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、过程与方法：在教室的引导下，通过观察、比较，发现、练_的方法，掌握色彩和谐的基本要领。3、情感、态度与价值观：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点：学_邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学过程一、课题：画一幅色彩和谐的画（看课件）二、讲授新课1、

18、出示图片问题：你能找出那些颜色是相近的吗？2、了解邻近色是色相相近的颜色。3、这两个房间分别运用了哪些色彩进行装饰？4、不同的色彩运用给你什么样的感觉？5、你能找出这幅画中都运用了哪些邻近色吗？6、名作欣赏，了解作家是怎样利用邻近色表现作品的。7、这些图片你最喜欢那幅图，画面给你什么感觉？8、学生作品欣赏。9、教师展示绘画方法三、学生实践 作业要求：1、用自己喜欢的邻近色画一幅画。2、题材可以是动物、植物、人物、景物、静物、装饰图案等。3、造型简洁、构图合理。4、可以用点、线、面的遮挡等方法丰富画面。5、注意用不同色调的邻近色表达出你的情感世界。四、展示评价作品。五、总结。第5篇：画一幅色彩和

19、谐的画教学设计画一幅色彩和谐的画教学设计授课人: 王琳教材分析：本课属于“造型 表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学_运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学_的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造

20、和谐自然、充满活力的美术课堂。 教学目标：1、知识技能: 认识邻近色,学_运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、过程方法: 学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。3、情感态度价值观: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点: 学_邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学_法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学过程：一、导入新课：师：请听老师朗诵两句古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请你闭上眼睛，让脑海里浮现出古诗描绘的画面。你能告诉我你脑海里浮现

21、的画面是什么样子的？出现了那些颜色？ 生：红、绿、蓝 出示课件显示诗句师小结：古人看到美景情不自禁的用诗句来赞美，我们身边随处都是美好的事物，美丽的景色，你发现了吗？请跟老师一起来看看我们身边的美景， 课件播放学校图片 师：我们每天生活学_的校园美吗？ 生：美师：美丽的景色人人喜欢，如果能用自己的双手描绘一幅美景那感觉简直 课件播放对比色作品 分析对比色的色彩感觉 播放邻近色作品 分析邻近色作品感觉引导学生感知邻近色作品给人以色彩和谐的感觉， 师总：（和谐协调、统一、一致） 出示课题：画一幅色彩和谐的画师：今天我们就来学_第八课画一幅色彩和谐的画(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入身边校园

22、的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学_奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)二、讲授新课：1、出示色相环，复_色彩知识：提问：请你从色相环中找出三原色、三间色。生答：提问：学生对照色相环观察冷暖色彩色,交流自己的感受。暖色给人的感受热情温暖明亮；冷色给人的感受宁静，冰凉2、欣赏作品出示冷暖色调的绘画作品，引导不同的色调给我们不同的感受介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 介绍对比色：对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为

23、“对比色”(互补色)。思考研究 ：（1）作品中作者用了哪些邻近色？ （2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 （1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色(说出每幅画面中的主要色彩) (设计意图:学生的学_往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。) （1）观察片中哪些地方有邻近色？（2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么(板书:和谐)2、引导学生感受临近色调的绘画作品。

24、(1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色(是哪些颜色(说出每幅画面中的主要色彩) (设计理念:学生的学_往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。四、邻近色的感受与运用1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。2 教学活动开放月3、小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? (设计理念:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是

25、美术学_活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)五、学生创作(背景音乐) 要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。1、纸张大小与表现题材自选;2、体会你使用的邻近色带给你的感受。六、作品展示与评价1、以班级画廊的形式张贴作品。2、学生到画廊前观赏作品。3、说说自己喜欢的作品及理由。七、课堂拓展1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。(背景音乐)2、结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们

26、来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活! (设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)第7篇：色彩培训心得体会色彩性格学_心得时间年10月 姓名 ：幽蓝晴空 通过性格色彩培训后，我不仅了解了自己，正确面对自己并且还学会了去了解身边的朋友、家人、甚至陌生人，培训还教会我正确看待每个人差异的原因，不再去很主观的评判一个人的好坏，“性格是没有好坏，只有差异”，倘若我去和身边的人沟通，去从别人的口里了解我自己，这也决定从今天开始戴一副“有色眼镜”去看别人，“四色性格