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文档简介
1、,第一节,功(说课),说课人:孙得萍,说课环节,:,课标分析,教材分析,学情分析,教学过程设计,板书设计,菜,单,菜,单,菜,单,课标分析,教材分析,教材分析,教材分析,教材分析,学情分析,学情分析,说教法,学情分析,目标制定,目标制定,说学法,教学过程,教法学法,说教学过程,板书设计,说教学过程,结合实例,认识功的概念。知,道做功的过程就是能量转化或转移,的过程,菜,单,菜,单,菜,单,课标分析,教材分析,教材分析,教材分析,教材分析,学情分析,学情分析,说教法,学情分析,目标制定,目标制定,说学法,教学过程,教法学法,说教学过程,板书设计,说教学过程,1,、教材内容,2,、教材地位及作用,
2、菜,单,菜,单,菜,单,教材分析,课标分析,教材分析,教材分析,教材分析,学情分析,学情分析,说教法,学情分析,目标制定,目标制定,说学法,教学过程,教法学法,说教学过程,板书设计,说教学过程,1,、学生起点,2,、学生思维障碍,知识与,技能,1,知道做功的两个必要因素。,2,理解功的定义、计算公式和单位,并会用,功的公式进行简单计算。,过程与,1.,通过观察、分析和实验了解功的物理意义。,通过,方法,2.,对实例的分析,会判断物体有没有做功。,情感态度,1,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。,2,培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。,与价值观,菜,单,菜,单,菜,单,课标分析
3、,教材分析,教材分析,教材分析,教材分析,学情分析,学情分析,说教法,学情分析,目标制定,目标制定,说学法,教学过程,教法学法,说教学过程,板书设计,说教学过程,教学重点和难点,重点:,1.,做功的两个必要因素;,2.,能利用公式,W=FS,进行简单的计算,难点:了解功的含义,判断力是否对物体做功。,1,2,3,第一环节:创设情景,第二环节:新课讲授,第三环节:课堂小结,5,1,、情境创设,2,、新课讲授:(活动一),1,、力学中的功:,阅读教材,P,104,-P,105,第二自然段的内容,学生知道:,1.,一个力作用在物体上,物体在这个力的方向移动了一段距离,这个力,的作用就显示出,_,成效
4、,_,,力学里就说这个力做了功。,2,分析思考:,1),如图,11.1,1,所示,物体在绳子的拉力作用下被提升,拉力的方向是,_,竖直向上,_,,物体向,竖直向上,_,运动,,物体移动方向与拉力方向,一致,;绳,子的拉力就显示出了,成效,,我们就说拉力对物体做了,_,功,。,2),如图,11.1,2,所示,静止的小车在拉力的作用下向右运动,拉力的方向,是,_,向右,_,,小车向,_,向右,_,运动,,小车运动方向与力的方向一致,;拉力,就显示出了,_,成效,_,,我们就说拉力对汽车做了,_,功,_,。,图,11.1,1,图,11.1,2,3,)如图,11.1,3,所示,小华用尽全力也未搬动大石
5、块,在这过程中,小,华对石块虽有力的作用,但,大石块却未在力的方向上移动距离,;这时力,未显示出成效,我们说这个力,_,没有,_,做功。,(劳而无功),4,)如图,11.1,4,所示,小华与小民提水在水平路上匀速前进,两人的力,是向上的,而水桶沿,水平,方向运动,,水桶运动方向与力的方向垂直,,,力未显示出成效,我们说这个力,没有,做功。,(垂直无功),5,)如图,11.1,5,所示,用脚踢出的足球在空中运动,足球虽然移动了距,离,但是脚对球,没有,力的作用,我们说这个力,没有,做功。(不劳无功),图,11.1,3,图,11.1,4,图,11.1,5,结论:,1,、做功的两个必要因素:,力和沿
6、力的方向移动,的距离,2,、三种不做功的情况:,()物体受力,但没移动距离,(,劳而无功,),;,()物体移动了距离,但不受力,(,不劳无功,),;,()物体受了力,也移动了距离,但两者方,向相互垂直,(,垂直无功,),。,活动二:,(,1,)运动员用力将杠铃向上举起的过程,推力是否做功?,(,2,)拖车拉汽车水平前进,拖车的拉力是否做了功?,(,3,)手提一桶水在水平路面上行走,手对桶的拉力是否做功?,(,4,)冰球在极光滑的水平冰面上匀速动,是否有力对冰球做,功?,(,5,)起重机把货物竖直提高,2,米后,又沿水平方向移动,1,米距,离,起重机钢绳的拉力是否做功?,(,1,)运动员用力将杠
7、铃向上举起的过程,,推力是否做功?,F,s,分析:,举起的杠铃的过程,人对杠铃有向,上的举力,举力的作用是使杠铃沿举力的,方向移动了距离,所以人的举力对杠铃做,了功。也可以简单地说,人做了功。,(,2,)拖车拉汽车水平前进,拖车的拉,力是否做了功?,F,S,分析:,拖车对汽车有水平方向的拉力,拉力的,作用使车沿拉力的方向移动了距离,所以拖,车的拉力做了功。,(,3,)手提一桶水在水平路面上行走,手对桶,的拉力是否做功?,F,S,G,分析:,手对桶有向上的拉力作用,但桶在水平方,了向上通过距离,拉力没有取得沿拉力方向上移,动距离的成效,因此,拉力对桶不做功。,(4),冰球在极光滑的水平冰面上匀速
8、动,是否有力,对冰球做功?,N,S,G,分析,:,冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动是一种平衡状态,在竖,直方向受地球的重力和水平面的支持力作用,但在竖直方向球没有,移动距离,故这两个力对球不做功。冰球在极光滑的水平冰面上匀,速运动,水平方向不受磨擦力作用,因此水平方向也不受拉力或推,力,球是依靠惯性做匀速直线运动,虽然球在水平方向移动了距离,,但水平方向没受力,所以没有力对球做功。,(,5,)起重机把货物竖直提高,2,米后,又沿水平方向,移动,1,米距离,起重机钢绳的拉力是否做功?,F,1,米,2,米,分析,:,此题可分为两段来考虑,第,一段,钢绳的拉力向上,货物沿拉,力方向移动,2,米,拉力
9、对货物做了功;,第二段,钢绳拉力向上,货物却在,水平方向,1,米,所以在第二段拉力不,做功。,自学(活动三):,功的计算:,1,、由功的两个因素可,知:当使物体沿力的方向移动的距离一定时,作用在物,体上的力越大,力的成效越,显著,,说明力所做的功越,多,;当作用在物体上的力一定时,使物体沿,力,方向移,动的距离越大,力的成效越,显著,,说明力所做的功越,多,。,2,、在物理学中,把,力与在力的方向上移动的距离,的乘,积叫做功;即功,=,力,力的方向上移动的距离,;用公,式表示为,W,FS,。变形公式,_,F=,W,/S,_,S=,W,/F,_,。,例,1:,质量为,50Kg,雪橇上装载了,35
10、0Kg,的货物,一匹马拉着它匀,速运到,3000m,外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是,800N,,求马运货时拉力所做的功。,(,g,取,10N/kg,),解,:,马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反,F,拉,=F,摩,=800N,马移动的距离,s=3000m,s=800N,3000m=2.4,10,6,J,答:马运货时做的功是,2.4,10,6,J,。,2,、如图所示:,A,、,B,、,C,三个物体的质量关系是,mA,mB,mc,,,它们在,同样大的力,F,作用下,都沿力的方向移动,相同的距离,S,,,则力,F,对三个物体所做的功,:,(,A,),A.,一样多,B.,对,A,做的功最多,C.,对,B,做的功最多,D.,对,C,做的功最多,通过这节课的学习学生掌握了哪些知识?,(,1,)知识内容小结:,由学生共同来总结,(,2,)学习方法小
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