湖心亭看雪ppt课件

1、导入新课：,请同学们说一说和西湖有关的诗句,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,杨万里,绿,最,杨,爱,阴,湖,里,东,行,白,白,不,沙,居,足,堤,易,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,苏轼,湖,心,亭,位于杭州西湖之中，据说是宋代整,修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，,是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，,因此常有文人墨客到此赏景。,湖,心,亭,看,雪,1,、阅读课文，反复诵读，,培养诵读能力。,2,、积累文言词汇，培养古,文的阅读理解能力。,3,、体味文章写作手法及语,言风格，体味、把握作者的,思想感情。,张岱：,字宗子，明末清初文,出身仕宦世家，爱,陶

2、庵梦,等。,学家。,繁华，好山水，晓音乐，,清兵南下灭亡了明朝，他,入山隐居、著书，作品中,时时流露出明亡之后怀旧,的伤感情绪。有,忆、西湖梦寻,检查预习：,.,.,.,.,拥毳,( ),cu,s,ng,雾淞,( ),g,ng,打更,( ),.,.,铺毡,( ),zh,n,沆砀,( )( ),h,ng,d,ng,1,、放声朗读课文，体,会文章的韵律美。,2,、根据课下注释疏通,文意。,崇祯五年十二月，住西湖。大雪,/,三日，,湖中人鸟声俱绝。是日,/,更定矣，余拏一小,舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆,砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，,惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟,中人

3、两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒,炉,/,正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得,/,更有,此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问,其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃,喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,消失,）,是（,这,）,绝（,冰花一片弥漫,）,雾凇沆砀（,上下,一,白（,全,）,长堤,一,痕,（,一道,）,强,饮（,尽力,）,客,此（,客居,）,更,定（,计时单位,更,有（,还,）,）,一,一,余拏一小舟,（数词,“一”，一叶）,一,一,更,上下,一,白,（副词，全）,一童子烧酒炉正沸,（数词“一”，一,个）,是日更定,（古代计时单位）,湖中焉得更有此人,（副词，,还）

4、,崇祯五年十二月，我住在西湖。接,连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的,声音都消失了。这一天初更以后，我划,着一叶扁舟，穿着毛皮衣、带着火炉，,独自前往湖心亭看雪。冰花一片弥漫，,天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一,片。湖上（比较清晰的）影子，只有,（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心,亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两,三粒人影罢了。,到了亭子上，看见有两个人已铺好了,毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里,的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常,高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）,这样（有闲情雅致）的人呢,!,”,拉着我一,同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他,们）道别。问他们的姓氏，得知他们是,金陵

5、人，在此地客居。等到（回来时）,下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您,痴，还有像您一样痴的人呢,!,”,1,、提问：舟子是如何评价张岱的？一个,字概括呢？,莫说相公痴，更有痴似相公者。,痴,2,、默读课文，找一找文中哪些地方让你,看出“相公痴”？,（,1,）“是日更定”,（,2,）“十二月”“大雪三,日，,湖中人鸟声俱绝”,找出描写雪景的语句，,读一读。,讨论：这段景物描写虽只有两句话，,但写得很美，意蕴也很深远。请你结,合朗读体会，细细品味它的美，分别,说说它们美在哪儿？,前一句作者连用三个,“与”，生动地写出了天空、,云层、湖水之间白茫茫浑然,难辨的景象，写的是,由上到,下,的全景，突出天地

6、茫茫，,阔大辽远之势，即,着眼于,“大”字,。,后一句作者变换角度，连,用“一痕、一点、一芥、两三,粒”，,由大到小，由远到近,，,不仅表现了视线的移动，景色,的变化，而且暗示了小船在夜,色中缓缓行进，展现了一个微,妙而变幻的意境，给人一种似,有若无，依稀恍惚之感。,突出,“小”字,。,“,一白”“一痕”“一,点”“一芥”“两三粒”这,些语言生动形象、华丽优美,吗？,白描,当堂检测：,比较本文与江雪一文,的异同？（从写法、表达感,情两方面）,在描写手法上,，湖心亭看雪,主要使用,白描手法,，景人相映；而,江雪主要使用,烘托手法,，景为,人设。,在表达情感上,，湖心亭看雪,表达了作者,清高自赏的感情和愁绪,；,江