蝙蝠和雷达教案

1、蝙蝠和雷达一、教学目标1、教学目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。（3）正确流利地朗读课文。2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。二、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。三、教学媒体1、教学方法：情感教学法。2、教具：多媒体辅助教学课件。四 . 教学过程（一）、复习旧知，谈话导入。1. 复习词语，并从词语引入。通过第一课时的学习， 同学们一定掌握了这一课的生字和词语。

2、 让我们一起来读一读。2. 上节课我们通过 1 3自然段的学习，你知道了什么呢？（飞机夜间能安全飞行， 是从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠在夜里不但能捕捉飞蛾和蚊子，还能灵巧的躲过极细的电线，从不会相撞。 ）通过这三个段落的学习， 你又有什么新的疑问呢？ （蝙蝠夜间飞行为什么能这么灵巧的飞行呢？科学家又是怎样从蝙蝠身上得到了启示呢？） （你们的提问非常有价值）3、引入：科学家们也非常好奇，急切地想寻找答案，于是他们用什么办法来寻找答案了呢？（做了三次试验）（二）：学习课文 4、5、6自然段。1、这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。你是从哪些自然段看出来的呢？（4 6段。

3、）3、请同学们自读课文 4-6 自然段，理解试验内容。（生读文理解 ）4、通过朗读，同学们已经对试验内容有了更深一步地了解。现在请同学们用1 的 言，用最快地快速填好表格。5、 来 你所填表格的内容。 （ 多媒体出示完成表格的填写）（个 学生复述）（叫两个同学上前复述）6、从同学 的复述中我 加深了 三次 的理解， 合三次 ，我 可以得出什么 ？（指名 ） （蝙蝠 行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 配合起来探路的。）7、从文中找出 ， 一 。 （生找出句子 ）8、出示句子（ 1）“三次 明，蝙蝠夜里 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 探路的。”（ 2）“三次不同的 明，蝙蝠夜里 行，靠的不是眼睛，它

4、是用嘴和耳 配合起来探路的。”比 两个句子，同学 有什么 ？（少了“不同的”“配合起来”几个字。 ）9、 两个 能去掉 ？ 什么？（去掉“不同的”，就 明 是三次相同的 。如果是相同的 ，是不能 明 果的，所以不能去掉。 ）（你的理解力表达力都很 ，相同的 确 不能揭开蝙蝠究竟靠什么 行。你能 出 个 的重要 ？）生 （因 光靠嘴或光靠耳 ，蝙蝠 行只能到 乱撞，必 嘴和耳 密配合。 ）（看来只有嘴和耳 地 密配合，才能安全 行） （你能 出来 ？）生 第六自然段。10、通 两个句子的比 ，我 更能体会到 明文的什么特点？（ 两个 体 了 明文 言的准确性和科学性。）11、好， 我 以 的方式

5、体会 明文 言的特点。（ 生 第六自然段） 。12、三次不同的 明，蝙蝠夜里 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 配合起来探路的。那么蝙蝠是怎 用嘴和耳 配合起来探路的呢？（三）、学 第七、第八自然段 . 学 第七自然段。1、 同学 声 第七自然段，并划出来相 的句子。（ 文“它一 ，一 从嘴里 出一种声音。 种声音叫做超声波蝙蝠就立刻改 行的方向。 ）2、 再来 ？（出示句子，全班同学 ）同学 能根据 段 的内容画出蝙蝠探路的示意 ？ （一句生画 ） 全班同学 段 的内容。3、你能用自己的 言解 一下示意 ？（2名学生）同桌互 4、 就是蝙蝠探路的秘密， 个秘密是 的？怎 的？2（科学家。） （

6、通过实验）。5、请同学们找出原句读一读。谁来读大屏幕上的两句话？“科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”6、这两句话，有什么不同点？这两个词能少吗？（第二句多了两个词， “反复”就是一次又一次， 说明科学家做试验很不容易。 “终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。）7、请能用朗读表现科学家的伟大和不容易。（ 2句学生）8、从你们的朗读中，老师感受到了科学家的伟大。在比较这两句话中，我们同样也能体会到什么呢？（这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言要准确。 ）9、让我们齐读这句话，再次体

7、会说明文语言的准确性和科学性。（齐读句子。）学习第八自然段1、科学家不但发现了蝙蝠探路的秘密，还有了更了不起的发明（雷达）雷达在飞机上起到了举足轻重的作用。2、雷达是怎样工作的？默读课文，在文中找出来。（默读第八自然段，找句子。 ）指名 1学生回答3、同学们能用示意图来解说这段话吗？（同学们自己画示意图）请两句学生上前画。（请两名同学解说）同桌互说同，全班读这段话的内容。4、通过两个示意图， 我们可以看出蝙蝠探路过程和雷达工作原理是极其相似的。你能填好课后第 3题的内容吗？ （集体交流），抽个别学生完成填空。5、像这种通过研究 生物某些器官的构造和功能 ,从中得到启发并进行模仿 ,发明出新的仪器 ,机械的科学 ,就是仿生学（四）、知识拓展，激发兴趣。1、在我们现代生活中，还有很多发明都是由生物身上获得启示的，你能用“人们从身上受到启示，发明了”看图来说一说吗？从长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。从动物的爪子得到启示，发明了挂钩。从青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。从由甲虫得到启示，发明了坦克。2、你还知道生活中的哪些发明也是从生物身上得到启示的中呢？师总结：大自然就是这样神奇而美好， 大自然还有很多很多的奥秘， 等着我们去观察，去探究。在这节课上，你有什么收获呢？