二级学困生辅导教学工作总结（共3篇）

1、二级学困生辅导教学工作总结（共3篇） 第1篇：学困生转化工作总结学困生辅导总结学困生转化工作总结学困生辅导总结情况分析刚开始担任这个班的数学课时，我就发现班上有一个比较特殊的学生张家琦同学。他上课注意力不集中，翻书包找东西好像成了一种_惯，上课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么，课堂作业只做12道题就停下来不做了，课堂练_不能当堂完成。课堂之上，常为一块橡皮或一支铅笔与同学争执不休。因为学_效率低，其学_质量可想而知，在第一次数学小测验中只考了30分。据家长介绍，张家琦同学没上过幼儿园，学前时间，基本上是在家度过的，封闭的家庭造成了他上学后不合群，不能正确处理同学之间的关系，上课注意力不集

2、中，思路乱，书写慢，作业不能按要求完成，导致成为学_困难的学生。转化过程中的措施对张家琦同学的情况基本掌握清楚之后，在充分分析导致成为学困生的成因基础上，制定了对其转化的方法和措施，并在日常教学工作中积极进行实施。一、教学中，在面向全体学生的同时，对张家琦同学多关注、多提问，及时掌握张家琦听课的情况，使它能把当堂学的知识理解和掌握。二、对课堂上布置的作业，及时给予指导、帮助，发现他不懂的地方，及时讲解，直至理解了为止。三、课余时间，及时关心张家琦同学，单独给他开“小灶”，了解他对当天讲的知识的掌握情况，若有问题，再进行讲解，手把手不厌其烦的教，直至弄懂才罢休。四、建立同学“手拉手助学活动”。为

3、张家琦同学找了一位学_成绩好的同学韩凯强同学帮助他，平时张家琦同学有不明白的问题，可以直接询问韩凯强同学，并安排韩凯强同学课下或早晨晨读、课外活动时间，检查他的作业完成情况，“手拉手助学活动”为学困生和优等生建立了友谊的桥梁，也促进了班内和谐学_气氛的形成。五、为增加家长的监督力度，与张家琦同学的家长取得了联系，及时掌握他在家的学_情况，并与家长探讨转化孩子学_的措施及方法，建议家长在家不论多忙，都要抽出时间关心孩子的学_、掌握孩子学_的动态，及时与老师交流沟通。六、根据学校对学困生助学转化安排及家长的强烈要求，让张家琦同学参加了学校组织的助学班，使张家琦同学通过助学班，促进自己学_的进步。七

4、、多方关心和爱护张家琦同学。张家琦同学由于学_差，心理上产生了自卑感，疏远老师和同学，封闭自我，如果这样长期下去，他的学_会更差。因此我主动与张家琦同学接触交谈，发现张家琦同学那个地方进步了，我就抓住这一“闪光点”，在同学中大力表扬、鼓励，这样树立了他在同学中的威信，也树立了他的进取心和自信心。转化效果一学期来， 经过老师、家长、同学的共同帮助，张家琦同学上课敢于主动回答问题了，不会做的作业也能主动问老师和同学了，课上我安排他担任收作业的“小组长”，学_的主动性更强了，他知道，小组长的作业首先要带头保质保量并按时完成，从此以后，他的作业，书写的比以前工整了许多，与同学的关系也融洽了，在一年级第

5、一学期期末考试中数学考了88.5分，张家琦同学已逐步走出了学困生的队列。抓好学困生要做好三件事：一是端正其学_态度，二是传授学_方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学_态度不够端正。他们没有明确的学_目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学_方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学_方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识

6、层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于我班的某些同学，严格地来要求他们在学_上应该一丝不苟。从而让他们在学_中形成紧迫感，我也注重在学_中逐步培养他们的学_数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学_，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预_，听课，做练_，课后做作业、复_。只是随心所欲的想学就学点，不想学就

7、连书本都不碰一下。难道这样的学_就能学会吗？学_态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学_的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下一部分同学的数学成绩都有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作担任

8、班主任已经有几年的时间了，我也知道班主任要关心好每一个学生，特别是后进生，除了通过集体外，还应当进行深入细致的个别。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学_成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发，加强个别、因材施教，才能克服消极因素，使后进赴先进，先进更先进，才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。如何进行个别，转化后进生呢？下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结：一、深入到班级中，了解情况，找准原因学生的个性品质不是天生的，而是在后天环境中逐渐形成的。对学困生而言，他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么读书无用论、

9、不读书，照样能经商找钱等错误思潮。对农村学生来说还有部分学困生是由于家庭素质低，对于女要求不高或不愿意智力投资而致，使这些学生心灰意冷，丧失了学_的积极性和主动性。当然，对极少部分成绩低劣的同学，是由于天资不好，或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况都得摸清底细，才能对症下药。二、把握心理特点，调动积极因素我在班务工作中，体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，迷了路。他们都希望得到老师的谅解，给他们一次改过的机会。他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变，他们常表现出孤傲，而心理却是自由的；有时他们犯错误满不在乎，但内心却经常是忐忑不安；对好生表现冷潮

10、热讽、鄙视和瞧不起，但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难受；当他们受到表扬时，又会兴奋不己，得意洋洋。总之，他们自我控制能力差，是非观念淡漠，免疫能力差，常会重犯错误。而每犯一次错误，就会涌现一次改错的希望。因此，对后进生的思想重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心，少一分指责。努力发现他们各自的闪光点，树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位差生的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。三、动之以情、晓之以理在给后进生做思想工作时我努力做到动之以情，晓之以理，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学_上偏爱他们。使差生从心灵深处

11、受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。四、努力培养学困生的学_兴趣对学困生来说，普遍存在着难以听懂课，对学_没兴趣，更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点，因材施教，让他们重拾学_的信心，平时对于他们学_上的困难，我也经常利用课余时间给他们补_，结成一帮一的学_对子，扫除其学_中的障碍，让他们学_慢慢赶上来，这样就能逐渐培养他们的学_兴趣。五、抓反复，反复抓后进生的转化过程往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这也是正常现象，不能认为是的失败。作为者绝不能丧失信心，

12、更不能放弃不管。放任自流。一定要导之以行，持之以恒。要正确对待学生的反复，坚持做好反复工作。对屡教不改者，仍要尊重，信赖，使他们能有机会改过。打好反复的持久战和防疫战。例如。本期以来我班有三个全校有名的三大金刚等部分双差生，经过我本期以来反复的个别后，他们都能痛改前非，无论是思想上还是学_上比以往都有明显好转。原来那种打架斗殴、逃学、厌学等不良现象灭迹了，而逐渐形成团结友爱、勤奋好学、拼博进取的良好格局；班风、学风明显好转。：二甲班学困生工作总结每一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助好这

13、些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要转化学困生，必须从实际出发，善于总结，运用现代学、心理学、情感理论做指导，在实践中探索出一条行之有效的方法，这样才能从要本上扭转转化学困生工作的被动局面。一、重新认识学困生首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行。二、主动接近学困生，强调师生互动对学困生进行转化工作，就必须要求先接近学困生，让学困生接受

14、您，这就是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在转化学困生,为此班主任更应采取主动方式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生，让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进行，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。三、“爱”字当头，信任学生就是信任，教师在转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我，特别是

15、毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。四、动之以情，晓之以理，持之以恒学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在学困生的整个过程中，具有耐心的艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。五、找出病症，对症下药因此对于不同的学困生，应具体问题具体分析，找出病因，对症下药。在转化过程中，还应及时掌握后进行的思想动态、行为变化，及时采取有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开

16、一把锁。六、构建良好的健康心理环境七、联系各界，共同在学困生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等力量。 关于学困生的转化方法不胜枚举，如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。但是，作为班主任在学困生的过程中应充满爱心，应深刻领会到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”第2篇：辅导学困生工作总结学年下学期六年级辅导学困生工作总结南亢完小贺龙生这学期即将结束，在认真贯彻执行党的方针、执行教学中的各项政策与法规，安全、纪律、卫生等工作的全局下，认真地按计划地耐心细心地抓好本班学困生的转变工作。一学期以来，在

17、教师的与指导下，同学的相互帮助下，已取得一定的成就。具体方案与措施归纳如下：一、选定出本班级的学困生名单本班级学困生名单：李云壮李万成李信洁李信超李佳俊李佳春二、教师与辅导方法1、教师从思想上正确的诱导和学困生，从小懂得人生观、价值观、树立用科学学好文化知识，长大后才能为家乡办实事。懂得知识的重要性。2、重视学困生的成立，找出学_上困难的问题。教师多关心他们，多与学困生谈心、沟通。帮助他们解决学_上的困难与问题，他们努力学_，积极上进，做一个自强的学生。对学困生进行分析, 以此来提高学困生的学_成绩, 同时提高教师的教学质量。交流中, 老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学

18、_效果,更多的关注学困生学_态度和学_目的的, 再教给他们一些好的学_方法, 培养他们一些良好的学_惯。在平时对学困生辅导的时候,注意进行分层辅导, 对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容, 给不同的学困生制定不同的目标, 以此来激励学困生的学_兴趣。三、让本班的优生帮助学困生结成伙伴、相互学_、相互帮助、相互促进、共同提高，构成一个和谐学_的大家园。树立优生热心帮助同伴，同伴乐于接受知心朋友的帮助的学风。总之，一学期来在教师的关心与指导，学友的相互帮助下，学困生从思想、学_等方面有所进展，学_的自觉性和学_能力大有提高，使全班学生全面发展。年7月3日第3篇：学困生辅导工作总结学困生

19、辅导工作总结白美娥在本学期初，根据本班的实际情况，选定两名学生作为重点帮扶对象。开学初我制定了一份帮扶学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸学生情况，探找学困生的形成原因，做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任课教师及观察方法，摸清学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学_障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；不仅要教书，而且还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，这