人教版三年级下册数学课件 第四单元 1 口算乘法 第2课时 口算乘法2

1、第,2,课时,口算乘法,2,R,三年级下册,学习目标,1,使学生经历探索口算方法的过程，会口算两,位数乘整十、整百、几百几十数的算式,2,通过多种活动，体验数学学习方法，培养学,生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交,流、学习、互动,3,能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用,学习重点,学习难点,1,体验口算两位数乘整十、整百、几百几十,数的多种口算方法,2,能正确地进行口算,正确处理在积的末尾添,0,的问题,一、引入新课,看谁的口算又快又准,72,720,24,3,240,3,12,8,120,8,96,960,算一算,100,1000,25,4,250,4,

2、5,16,5,160,80,800,练,习,72,720,24,3,240,3,12,8,120,8,96,960,算一算,100,1000,25,4,250,4,5,16,5,160,80,800,任选一组说出口算过程,24,3,再算,4,3,12,60,12,72,先算,20,3,60,72,720,24,3,240,3,12,8,120,8,96,960,算一算,100,1000,25,4,250,4,5,16,5,160,80,800,任选一组说出口算过程,240,3,再算,40,3,120,600,120,720,先算,200,3,600,1,口算,640,160,4,18,4,16

3、,6,450,2,72,96,900,还记得上节课我们一起帮助买,草莓的阿姨解决了问题吗,在这个水果超市里我们,还会遇到哪些问题呢,二、自主探究,1,橙子每盒,6,个,10,盒有多少个,6,10,想,想,一,我们该怎样计算呢,6,9=54,54+6=60,可以利用乘法计算,6,10,可以看作,6,个,10,6,个,10,是,60,即,6,10=60,你是这样,算的吗,还可以这样计算,9,10,40,10,5,10,18,10,计算下面四道计算题,90,400,50,180,你发现了什么,我发现一个数与,10,相乘,口算时直接在这个数的,末尾添上,1,个,0,即可,2,苹果每盒,12,个,20,

4、盒有多少个,想,想,一,我们该怎样计算呢,分析,所以共有苹果数为,苹果每盒,12,个,共有,20,盒,12,20,根据两位数与,10,相乘的口算方法,12,20,我们要怎么计算呢,把,20,看成,2,10,先算,12,2=24,再算,24,10=240,所以,12,20=240,你能从这两个例子中总结出什么规律吗,6,10,60,12,20=240,两位数乘整十数的口算方法,先用两位数和,整十数,0,前面的数相乘，再在积的末尾添上一个,0,1,你能帮小鸟找到家吗,练,习,2,买体育用品,1,买,30,个篮球，需要多少钱,56,元,27,元,56,30=1680,元,答：需要,1680,元,3,

5、买体育用品,2,用,600,元能买,20,副羽毛球拍吗,56,元,27,元,27,20=540,元,答：能买,540600,三、巩固深化,9300,280,2800,360,3600,930,310,30,14,20,14,200,12,30,120,30,31,30,30,20,30,200,600,6000,21,10,41,20,25,3,13,20,16,5,13,30,12,40,11,40,44,2,30,30,17,3,240,3,1,算一算,210,820,75,260,80,390,480,440,88,900,51,720,2,计算,1,1,串糖葫芦,12,个山楂,穿,30

6、,串这样的糖葫芦需要多,少个山楂,12,30,360,个,2,1,串糖葫芦卖,3,元,30,串,能卖多少钱,3,30,90,元,四、课堂小结,口算乘法,2,两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把,两个乘数前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共,有几个,0,就在积的末尾添上几个,0,6,10=60,12,20=240,6,9=54,12,2=24,24,10=240,54+6=60,五、课后作业,1,从课后习题中选取,2,完成练习册本课时的习题,六、教学反思,数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要,确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自,参与、主动探索，经历实践与创新的过程。兴趣,是最好的老师，

7、数学教学必须从学生感兴趣的事,物出发，课上我利用学生感兴趣的情境，设置生,活情境，引出计算问题。之后，由学生自主探索,口算的方法。学生可以运用生活经验和已有的口,算技能寻找出计算方法,六、教学反思,我还尽力给学生提供思考探索的时间，给学,生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新,的过程，找到新的计算方法，发现规律，确立学,生在学习活动中的主体地位，让学生通过独立思,考、尝试探索、讨论交流获得数学知识，同时获,得数学活动经验。这样的教学设计，不仅利于学,生的全面发展，也体现了新的教育理念,1,快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的

8、人相伴,2,人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念,3,影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生,4,无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强,无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸,5,也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的,6,在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不

9、是已经为了梦想而竭尽全力了,7,人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂,8,真想干总会有办法，不想干总会有理由,面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语,老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人,时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水,9,成功的道路上，肯定会有失败,对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功,怕失败者，则一无是处，会更失败,10,一句简单的问候，是不简单的牵挂,一声平常的祝福，是不平常的感动,条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你,11,行为胜于言论，对人微

10、笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹,12,人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果,13,当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功,14,相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的,15,相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信,16,当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地,17,出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富,18,幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获,在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩,而强者却坚持不懈